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PAGE 　 　 PAGE 8　 　　　 一、主題名稱：繪本森林我最high　　　 二、課程說明　 1.設計理念　 繪本因其豐富多元的創作型態，近來被廣泛融入於各領域教學內容中，成為良好的教學輔助。繪本創作目前正朝向結合多媒體之繪本數位書的創作型態發展，可增加繪本的影音互動性，更能促成繪本的流通與分享。「繪本森林我最high」課程包含故事改編發想、繪製插圖、多媒體創作等，內容涵蓋藝文、語文與資訊領域教學，為以視覺藝術為中心之統整課程。同時研發多媒體教材光碟進行輔助教學並提供學生自學。學生透過課程可認識繪本的多元的風格形式與創作技巧，發揮創意找尋創作素材，靈活運用傳統媒材及資訊多媒體進行自己的繪本創作。期望學生從中體驗結合科技的新穎創作經驗、培養主動學習的態度，並藉由團體的合作學習效果啟發與激盪創造力，達成自我的創作實現。　　 　 2.課程目標　　　 表1：「繪本森林我最high」課程目標表　 教 學 單 元　　　 課 程 目 標　 繪本知多少　 1-1 認識繪本的形式、結構、內容。　　　 1-2 了解繪本的創作步驟與技巧。　　　 1-3 能欣賞不同創作風格的繪本。　　 1-4 能與同學分享繪本的閱讀心得。　 童話急轉彎　　 2-1 了解改編故事的原則與技巧。　　 2-2 能說明原著故事與改編故事的異同。　 2-3 能運用改編技巧及創意進行童話故事改編文稿。　 2-4 能完成繪本圖文繪製。　　　 數位繪本高手　　　 3-1 了解數位繪本的製作步驟。　　 3-2 能操作Swishmax動畫軟體。　　　 3-3 能完成繪本的打字、掃描、錄音前製作業。　　　 3-4 能運用Swishmax軟體完成數位繪本製作。　　 繪本小書達人　　　 4-1 瞭解紙本小書的製作步驟。　　 4-2 能發揮創意並運用媒材完成小書製作。　　 4-3能與同學分享及討論成果。　　 繪本大考驗　 5-1 能通過繪本小常識的考驗。　　 5-2 能通過顏色配對的考驗。　 　 3.教學對象：國小五年級學生　 4.教學時數：12節　　　 5.教學領域：藝術與人文領域、資訊領域、語文領域　　　 6.學習領域與能力指標　　 7.課程架構　　 　　 　 三、教學內容　 1. 教學活動設計表（簡案）　　　 一、繪本知多少　 能力指標　　　 教學步驟與過程　　 時間分配　　　 教學目標　　 　　 　　 2-3-8　 2-3-9　　 　　　 1. 認識繪本的形式、結構、內容。　　　 　 2. 了解繪本的創作步驟與技巧。　　 　 3. 能欣賞不同創作風格的繪本。　　　 　 4. 能與同學分享繪本的閱讀心得。　　　 　　 一、引起動機　　 瀏覽「故事屋」－《走進繪本森林》Flash動畫　 　 二、瀏覽「文化館」－「認識繪本」教學內容，播放《走進繪本森林》簡報以介紹繪本的形式、製作方式、創作技巧。　　 （一）繪本的形式　　 摺疊書、翻翻書、材質書、立體書、造形書等　 繪本的製作　　　 介紹繪本製作步驟　　　 1. 編寫故事內容　 2. 確定頁數　　　 3. 分鏡圖　　　 4. 圖文草稿製作　　　 5. 完成　　 （三）繪本的結構　 1. 依封面、蝴蝶頁、內文、版權頁、封底、書背等順序編排。　 2. 尺寸：以16開、32開為主。　 3. 開合方式：左開式、右開式。　 （四）繪本創作的技巧　　 1. 版面設計︰排版方式、跨頁編排　 2. 造型設計︰特殊角色　 3. 色彩運用：對比、漸層、寒暖色　　　 4. 素材應用︰紙雕、水彩、彩色鉛筆、蠟筆、油畫效果　 5’　 　 　　　 25’　　 　　 　 　 　　 　 　　　 　 　　 　　　 　 　 　　　 　　　 　　 　　 　 　 10’　　　 教學資源　 1.「繪本森林我最high」教學多媒體光碟。　 2. 電腦、單槍投影機、螢幕　　　 3. 紙本學習單　 教學評量：　 1. 能完成「走進繪本森林」學習單。　 2. 能與同學討論分享繪本閱讀心得。　 二、童話急轉彎　 能力指標　 教學過程　　 時間分配　　　 教學目標　　　 　 　 E-2-4　　 E-2-8　　 E-2-9　　　 　 1. 了解改編故事的原則與技巧。　　　 　 2. 能說明原著故事與改編故事的異同。　　 　　　 3. 能運用改編技巧及創意進行童話故事改編文稿。　　 　　 4. 能完成圖文繪製。　 一、童話改編繪本導讀　　　 瀏覽「文化館」－「改編故事」教學內容，介紹繪本故事的改編技巧及故事創作。　　 　　 二、分組討論　 （一）比較童話原著與改編版故事異同　 （二）討論改編的方式：　　　 1. 角色互換（小紅帽來啦、三隻小狼與大壞豬）　　 2. 改變主角的性別（灰王子）　 3. 變換故事場景（龜兔賽跑）　　 　　 三、童話改編創作　 故事選材　 故事大綱