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因为爱,才能被爱
因为爱,才能被爱
“陈老师,孙轲轲不去上体育课。”从教室回到办公室,还没来得及喝口水,耳边又传来了学生的报告声。唉,三年了,这小家伙至今不让我消停!从开学到现在,他几乎每天都变着法跟我“过招”——“陈老师,孙轲轲抢我的笔。”“陈老师,孙轲轲又打我。”“陈老师,孙轲轲上课又捣乱。”“陈老师,孙轲轲……”……唉,这班主任当的——累哇!
孙轲轲!孙轲轲!看我今天还治不了你这个三年级的“小屁孩”?怒火冲天的我三步并作两步直奔教室。“孙轲轲!”——刚想发作,却见孙轲轲趴在座位上一动也不动。“孙轲轲,你怎么了?”我摸了摸他的额头,没发烧。“我头很痛。”他虚弱地说。“什么时候开始痛的?怎么不早点告诉老师?傻孩子!”我马上带着他上卫生院。经过医生的诊断,他感冒了,医生为他打了针,配了药,我二话没说就给他付了医药费。回来的路上,孙轲轲摇了摇我的手说:“老师,明天我一定把钱还给您。”听,他的“一定”说得那么有力,说得那么诚恳,虽没感谢我的话,却暖到了我心里,我看到了一颗纯真、美好、善良的心。我细细地体味着:多懂事的小男孩呀!
这天,搭班老师因病无法上课,我一人承担了整个上午的课务。熬到放学铃响,我已是精疲力尽。“陈老师,牛奶给您喝,我来帮您拿作业本。”还没等我回过神,一盒牛奶已经塞到了我怀里,一双小手抱起我刚刚批改完的作业本走出了教室。我仔细一看,原来是我曾经的“小对手”—— 孙轲轲。我追了上去,问他:“轲轲,为什么给老师牛奶喝,还帮老师拿作业本呀?”“老师,您今天上了一个上午的课,太辛苦了。您对我好,我也要对您好。”他歪着脑袋认真地说。“好”?这个因为成天给我制造麻烦,经常被我“无情”训斥的孩子,竟然能体会我的用心,我的“好”?这一刻,我感动了:多体贴入微的学生啊!
我的心灵被学生感染着、理解着、耕耘着……学生的一个小小的举动,往往会给身为班主任的我带来一天甚至更长久的欣喜快乐,使我忘却工作的疲惫,让所有的烦恼都烟消云散……瞬间,我明白了:这就是为什么班主任工作这么劳身劳心,我却乐此不疲的缘故了!
然而,要想经常体味到这种由学生带来的感动,作为班主任的我们得用爱架起师生之间的桥梁,既要喜欢“春光明媚,鸟语花香”,又要容得下“乌云密布,电闪雷鸣”。前苏联伟大的教育家捷尔任斯基说得好:“谁爱孩子,孩子就爱他。”只有懂得爱学生的班主任,才能从点点滴滴中体会到学生对他的独特感情,才能形成爱的双向交流;要想赢得学生的那份信任、那份童真,班主任就得走近学生,与学生为友,用真心、耐心、细心、爱心去感动学生,学生才会愿意接近班主任,希望与班主任合作,把班主任看成是父母亲般的人,才会愿意向班主任敞开自己的内心世界,袒露自己的真实想法,真诚倾诉心理的秘密。
教师的生活是平淡的,班主任的工作是繁琐的,但,这群天真无邪、烂漫如花的孩子,却使我们的生活每天都有丰富的色彩,时时都有不期而遇的惊喜。
“陈老师,孙轲轲不去上体育课。”从教室回到办公室,还没来得及喝口水,耳边又传来了学生的报告声。唉,三年了,这小家伙至今不让我消停!从开学到现在,他几乎每天都变着法跟我“过招”——“陈老师,孙轲轲抢我的笔。”“陈老师,孙轲轲又打我。”“陈老师,孙轲轲上课又捣乱。”“陈老师,孙轲轲……”……唉,这班主任当的——累哇!
孙轲轲!孙轲轲!看我今天还治不了你这个三年级的“小屁孩”?怒火冲天的我三步并作两步直奔教室。“孙轲轲!”——刚想发作,却见孙轲轲趴在座位上一动也不动。“孙轲轲,你怎么了?”我摸了摸他的额头,没发烧。“我头很痛。”他虚弱地说。“什么时候开始痛的?怎么不早点告诉老师?傻孩子!”我马上带着他上卫生院。经过医生的诊断,他感冒了,医生为他打了针,配了药,我二话没说就给他付了医药费。回来的路上,孙轲轲摇了摇我的手说:“老师,明天我一定把钱还给您。”听,他的“一定”说得那么有力,说得那么诚恳,虽没感谢我的话,却暖到了我心里,我看到了一颗纯真、美好、善良的心。我细细地体味着:多懂事的小男孩呀!
这天,搭班老师因病无法上课,我一人承担了整个上午的课务。熬到放学铃响,我已是精疲力尽。“陈老师,牛奶给您喝,我来帮您拿作业本。”还没等我回过神,一盒牛奶已经塞到了我怀里,一双小手抱起我刚刚批改完的作业本走出了教室。我仔细一看,原来是我曾经的“小对手”—— 孙轲轲。我追了上去,问他:“轲轲,为什么给老师牛奶喝,还帮老师拿作业本呀?”“老师,您今天上了一个上午的课,太辛苦了。您对我好,我也要对您好。”他歪着脑袋认真地说。“好”?这个因为成天给我制造麻烦,经常被我“无情”训斥的孩子,竟然能体会我的用心,我的“好”?这一刻,我感动了:多体贴入微的学生啊!
我的心灵被学生感染着、理解着、耕耘着……学生的一个小小的举动,往往会给身为班主任的我带来一天甚至更长久的欣喜快乐,使我忘却工作的
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