假期辅导班社会实践报告-.docx

假期辅导班社会实践报告　今年暑假做得最有意义的事就是开了个暑假辅导班，真真切切的上了一个假期的课，真切的体会到当一个小学教师的艰辛，也从小朋友身上收获不少东西。 　我的暑假辅导班一共有7个同学，有一个三年级的一个四年级的三个五年级的还有一个六年级的。听起来有点混乱，刚开始我也很头疼，这要让我怎么教呢？毕竟他们的知识基础不一样接受能力也不一样，但都是亲戚受他们家长所托又不好拒绝，所以就先硬着头皮答应下来，想着走一步算一步吧。 　先说说我这个辅导班的大致情况吧。教师一名就是本人。大二毕业专业是小学教育方向是语文和英语。学生7名，年龄不等。上课时间七月十日至八月二十六日，期间有假期。上课时间是下午两点至五点。教学内容1.帮助他们完成暑假家庭作业2.小学三年级至六年级的数学语文英语。（实践证明目标有点大了）上课地点我家的大客厅。 　刚开始的一个周我要求他们把各自的暑假作业拿来写。先是自己写遇到不会的问题可以问老师（也就是我~\/~啦啦啦）。写完当天我布置的任务后拿来给我检查如果有错误的再教他们改过来。他们基本上每人都有一本40来页的暑假作业高年级的还有15篇日记。通过辅导他们写暑假作业我从中发现了一些问题，从共同特点来说就是 　1.现在的小孩都有点喜欢偷懒，比如说造句吧，他们会挑最简单的来造，句子很短，很少用形容此更别说成语。（出自：） 　2.他们的汉语拼音都不是很好，很多都拼错甚至不会拼。 　3.在语文的阅读方面也比较薄弱，一个是阅读速度慢，不理解思想，不会概括表达自己的看法，往往是阅读题他们最头疼。 　4.数学方面最大问题就是马虎，计算题往往是因为马虎而算错了，应用题他们是不理解题目，还有他们反映说最头疼的是判断题。 　5.几个五年级的同学有相互抄袭的嫌疑，因为错的地方都一样，真是汗颜吖。 　这一环节能够如期的完成了，我用七天时间让他们把一个暑假的作业全部写完，现在想想是不是有点残忍呢、呵呵。而且惭愧的是有的题目把我难倒啦。因为有的知识点好久不用就忘记啦并且现在小学教材也出现一些新的知识点比如什么叫素数什么叫合数，通过这几天的相处我对学生的性格特点也有了大致的了解。 　从最小的同学说起吧，这孩子家长比较严厉所以很听话并且很多问题往往我一点他就会了，这样的学生教起来比较轻松。四年级的小侄子最令我头疼，喜欢开小差，不喜欢动脑筋，这孩子去年暑假我也辅导过了比较贪玩，在数学方面不太灵光，或许是因为不爱动脑筋比较懒，他妈妈跟我说我辅导他一个假期后回学校老师都说他有了很大的进步，他妈妈很开心，所以这个暑假又送来了。另外几个女生是高年级的所以都比较听话。 　第二期工程开始了，小同学还真不是一般的热情吖，给我提供黑板粉笔电脑学习机及步步高点读机。 　因为考虑到他们的年龄不同，我决定先教一些他们都没有接触过的并且很实用的知识第二周的数学课我教会了他们 　1.十几乘十几： 　口诀：头乘头，尾加尾，尾乘尾。 　例：12×14=？ 　解:1×1=1 　２＋４＝６ 　２×４＝８ 　12×14=168 　注：个位相乘，不够两位数要用0占位。 　２.头相同，尾互补： 　口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。 　例：23×27=？ 　解：２＋１＝３ 　２×３＝６ 　３×７＝21 　23×27=621 　注：个位相乘，不够两位数要用0占位。 　３.第一个乘数互补，另一个乘数数字相同： 　口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。 　例：37×44=？ 　解：3+1=4 　4×4=16 　7×4=28 　37×44=1628 　注：个位相乘，不够两位数要用0占位。 　４.几十一乘几十一： 　口诀：头乘头，头加头，尾乘尾。 　例：21×41=？ 　解：2×4=8 　2+4=6 　1×1=1 　21×41=861 　５.11乘任意数： 　口诀：首尾不动下落，中间之和下拉。 　例：11×23125=？ 　解：2+3=5 　3+1=4 　1+2=3 　2+5=7 　2和5分别在首尾 　11×23125=254375 　注：和满十要进一。 　６.十几乘任意数： 　口诀：第二乘数首位不动向下落，第一因数的个位乘以第二因数后面每一个数字，加下一位数，再向下落。 　例：13×326=？ 　解：13个位是3 　3×3+2=11 　3×2+6=12 　3×6=18 　13×326=4238 　注：和满十要进一 　之后我还把小学三年级上册到六年级上册的教材彻彻底底的研究了一遍然后上课，我发现每册书都有关联的知识点，内容是由浅入深的比如三年级认识小数四年级有小数的加减法五年级有小数的乘除六年级有小数的混合运算等等，我一个方块一个方块归纳再教授给他们然后是做练习检测，比如我把单位换算归有时间单位是60进制长度单位是10进制面积单位是100进制等等，还归纳多边图形（三角形、长方形、正方形、梯形、圆形）