新学期升旗仪式讲话稿：克服惰性，充满激情，积极开心与新学期升旗仪式讲话稿：文雅的品味与追求合集.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1新学期升旗仪式讲话稿：克服惰性，充满激情，积极开心与新学期升旗仪式讲话稿：文雅的品味与追求合集新学期升旗仪式讲话稿：克服惰性，充满激情，积极开心新学期升旗仪式讲话稿：克服惰性，充满激情，积极开心又到一周升旗时，人算不如天算，早就预报过的阴雨天气却迟迟不来，看来校历安排的国旗下讲话逃不掉了。讲就讲吧。又不是第一次。只是觉得没什么新鲜的东西高深的道理好讲，愧对我们同学。但是，真水无香，大道至简，信言不美。所以，我还是讲讲吧。讲什么呢？就从国旗下讲话说起吧。我是从什么时候开始想要逃避讲话的，我们是从什么时候开始想要逃避其他任务的。套用一句潮话，叫我们的热情去哪儿了？我们的积极性、主动性、正能量去哪儿了呢？我们的热情去哪儿了呢？曾几何时，我们赖床、迟到、翘课、厌学、敷衍、马虎、拖拉、耽于嬉戏、得过且过。一句话：惰性作怪。人都是有惰性的。但惰性是有害的。因为惰性作怪，本来生龙活虎朝气蓬勃的少年郎变成了老气横秋暮气沉沉的“懒洋洋”。家长失望，老师不满，同学轻视，自己没趣。自信尽失，自尊全无，恶性循环，越陷越深，越深越陷。所以，人要与惰性作斗争。要与惰性作斗争，首先要有克服惰性的意识。态度决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。化简得到：态度决定命运。其次，要有与惰性作斗争的勇气。惰性也是欺软怕硬的，就像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。人类站立起来花费了几百万年的时间；既然已经站起来了，人类就不会再轻易的爬下去。海明威说得对：人可以被消灭，但人不可以被打倒。第三，克服惰性要让自己动起来。不能让自己太安闲。要想让地上不长杂草，最好的方法是种上庄稼；要想让心灵不空虚，最好的方法是让自己充实起来。第四，克服惰性需要外部帮助。比如家长的督促、老师的督查、同学的带动等。所以，我们要自觉接受家长、老师的督促与督查，我们要主动融入同学圈子，汲取正能量。第五，克服惰性要有计划性。为了战胜惰性，人们想了很多办法。其中最有效的办法就是制定计划。一周有一周计划，一月有一月计划，一年有一年计划。过年是对即将过去的一年的总结，过年也是对将要到来的一年的计划。很难想象，如果没有计划，一切会是什么模样。有了计划，就要分步实施。不怕慢，就怕站。第六，克服惰性要有耐久性。俗话说，出家如初，成佛有余。有一副对联说得特别好：苟有恒，何必三更眠五更起；最无益不过一日曝十日寒。三天打鱼，两天晒网，朝三暮四，朝秦暮楚，都是不能成事的。同学们，一年之计在于春，一日之计在于晨。张爱玲说，出名要趁早。我认为克服惰性也要趁早。蓄电池要经常充电补充能量；我们也要经常充电，克服惰性，唤回激情。唤回激情，我们学习劲头也就有了，学习效率也就高了，学习成绩也就好了。家长、老师、同学自然会对我们刮目相看了，我们自己也觉得有面子、有信心了。所以最后，我祝全体同学：克服惰性，充满激情，重拾自信，成绩蹿升；让家长满意，老师放心，同学佩服，自己开心！ 5新学期升旗仪式讲话稿：文雅的品味与追求新学期升旗仪式讲话稿：文雅的品味与追求亲爱的老师们、同学们：新的一学期又开始了，树德的校园又热闹和充实起来了。从匆匆而行的脚步和按捺不住的笑声中我们可以感悟到树德人对新的一学期充满了期待和祝福。对“人是什么？”“我是谁？”“我应该是什么样的人？”等问题的追究不仅仅是哲学家们的事，也是每一个普通成人和芸芸学子的事，因为这涉及到人的生活立场、行为方式、价值取向和人生抱负。树德中学以“卓越人生教育”为平台和抓手帮助学生“做最好的自己”。对此，树德的老师们在追问和践行“我们应该培养什么样的人”的使命，树德的学子们在反思和追究“我应该成为什么样的人”的答案。每个人都对理想的“我”有着憧憬和规划，美好的词汇很多，很难有一句话一个词能囊括我们的人生期冀。在新学期开学之际，学校提出一个源远流长但又历久弥新的期待：“做一个文雅的人！”为什么用“文雅”这个词汇？这是源于对近期媒体报道和校园观察的反思与反省。从新闻报道看，地铁上啃鸡爪、在景点乱刻乱划、公共场所大声喧哗、辱骂殴打劝诫的环卫工人、拿小刀威胁同学、占用应急车道等等不文明的现象屡见不鲜，让人愤慨万分，大家不由得发出感慨：“怎么会有这么没素质的人？”然而，回到我们的学校现场，我们也有诸多遗憾和汗颜之处，为争篮球场地而发生争执、校园之中不时出现垃圾甚至纸飞机、餐厅不时有没有端走的餐盘、在楼道追逐喧哗、公寓熄灯后不时听得到大声的说话声甚至吼声……我们或许不相信这些行为是“崇尚一流，追求卓越”的树德人所为，但这却真实地发生在我们深爱的树德校园，尽管很少很少，但也让我们难以容忍。这也充分说明 “做一个文雅的人”的价值所在，以及实施“文雅教育”的必要性。所谓“文雅”可以从两个方面来说，一是“文明的言行”，二是“高雅的情趣”。言行文明，表明了他懂