七年级数学思维探究（25多边形与角（含答案）.docxVIP

泰勒斯（公元前前），古希腊学者，西方理性数学的倡导者，素有“科学之父”的美称．他不满足于直观的感性的特殊认识，崇尚抽象的理性的一般的知识，发现了许多平面几何定理，泰勒斯在天文学方面也有不同凡响的工作，相传他曾测知公元前年月日的一次日全食，他不愧于其墓碑上镌刻的颂词：“他是一位圣贤，又是一位天文学家，在日月星辰的王国里，他顶天立地，万古流芳．” 25．多边形的边与角 解读课标 大街上的人行道，装修一新的居家，在许多地方，我们可以看到由各种形状（呈多边形）的地砖或瓷砖铺成的漂亮的地面和墙面． 一般地，由条不在同一直线上的线段首尾顺次连接组成的平面图形称为边形，又称多边形． 边、角、对角线是多边形中最基本的概念． 多边形的许多性质常可以用三角形来说明、解决，连对角线或向外补形，是把多边形问题转化为三角形问题来解决的基本策略． 多边形的内角和性质反映出一定的规律性：随的变化而变化，而多边形的外角和性质反映出更本质的规律：外角和是的一个常数．把内角问题转化为外角问题，以静制动是解多边形相关问题的常用技巧． 问题解决 例1 如图，__________． 试一试 运用三角形外角的性质，或连线运用对顶三角形的性质，把分散的角加以集中． 例2 凸多边形恰好有三个内角是钝角，这样的多边形边数的最大值是（ ）． A． B． C． D． 试一试 把凸多边形内角问题转化为外角问题． 例3 凸边形除去一个内角外，其余内角和为，求的值． 试一试 设除去的角为，可建立关于，的不定方程；又，又可得到关于的不等式，故有两种解题途径，注意为自然数的隐含条件． 例4 如图，四边形中，已知，，于，于．证明：． 试一试 从四边形内角和入手． 角星 例5 （1）如图①，任意画一个五角星，求度数． （2）如图②，用“一笔画”方法画成的七角形，求度数． （3）如图③，用“一笔画”方法画成的角形，且是凸边形，求度数． 分析 从特殊到一般，将所求的度数用相关三角形、凸多边形内角和的式子表示． 解 （1） （2） （3）（个三角形，，，…，，的内角总和减去多边形外角和的倍）． 完全多边形 把平面上的一些点以及这些点中某些点之间连接的线段，称为一个图．如图，这样的图有个点，每两点之间都有一条线，称为完全六边形．一个完全边形共有条连线． 例6 证明：任何个人中，必有个人互相认识，或者有个人互相不认识． 分析与解 借助图表示这一抽象的思想． 用点，，…，代表个人，两个人互相认识则在对应的两点间连一条红边，否则连一条蓝边，问题转化为图中必有三边同色的三角形． 考虑与条引线，因为只染了两种颜色，由抽屉原理知必有条同色，不妨设，，同为红色；若，，中有红边，则有红色；若，，无红边，则为蓝色三角形，无论哪种情况，图中都有同色三角形． 数学冲浪 知识技能广场 1．如图，、、、是五边形的个外角，若，则_______． 2．如图①，将一块正六边形硬纸片做成一个底面仍是正六边形且高相等的无盖纸盒（侧面均垂直于底面，如图②），需在每一个顶点处剪去一个四边形，如图①中的四边形，那么的度数为_______． 3．如图，的度数为_____________． 4．用个全等的正八边形进行拼接，使相邻的两个正八边形有一条公共边，围成一圈后中间形成一个正方形，如图①，用个全等的正六边形按这种方式拼接，如图②，若围成一圈后中间也形成一个正多边形，则的值为___________． 5．将五边形纸片按如图所示的方式折叠，折痕为，点、分别落在、上，已知，则等于（ ）． A． B． C． D． 6．如图，已知正五边形中，，，则（ ）． A． B． C． D． 7．一个凸多边形的每一内角都等于，那么，从这个多边形的一个顶点出发的对角线的条数是（ ）． A．条 B．条 C．条 D．条 8．一个凸边形，除一个内角外，其余个内角的和是，则的值是（ ）． A． B． C． D．不能确定 9．如图，已知，，，，求的度数． 10．如图，在四边形中，，、分别平分和．求证：． 思维方法天地 11．从凸边形的一个顶点引出的所有对甬线把这个凸边形分成了个小三角形，若等于这个凸边形对角线条数的，那么此边形的内角和为________． 12．一个多边形截去一个（三角形状的）角后，形成另一个多边形，其内角和是，则原多边形是_________边形． 13．如图，设，则__________． 14．如图，的度数为_________． 15．如图，的度数等于（ ）． A． B． C． D． 16．在一个多边形中，除了两个内角外，其内角之和为，则这个多边形的边数为（ ）． A． B．