活用初中牛津教材，提高教学有效性的的策略的研究.docVIP

PAGE PAGE 1灵活处理牛津教材 提高农村英语教学有效性 —— 八、九年级牛津教材的使用 奉贤区教师进修学院 薛晨红新课程教材观强调教材的“服务”功能，强调教材的“范例性”，即“把教材看作引导学生认知发展、生活学习、人格建成的一种范例，不是学生必须完全接收的对象和内容，而是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例。”（勒玉乐，2002）新课程理念的教材观，给学生发展和教师创造性教学预留空间，使教材真正成为一种“资源”或“工具”，教材不再是决定内容和方法的唯一“权威”，教师被赋予了自主开发和利用教材的权利。所以我们应该要研究如何正确和灵活地处理教材，使教材服务于教和学，真正提高学生英语语言运用能力，从而提高教学的有效性。一、现状分析区域现用的牛津教材是引进改编本，突出对学生综合语言能力的培养。教材内容的呈现图文并茂，有时代感，语言地道，真实自然，接近生活，注重在情景中教学。教学内容从生活实际出发，比较容易引起学生的共鸣，从而使学生产生运用语言的兴趣。八、九年级的牛津教材在结构安排上有别于六、七年级，除了九年级第二学期为五个units之外，其他三个学期安排七个units。每个2-3个unit都有