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纺织材料　　教学目标：　　过程与方法：　　、能够运用多种感官和适当工具，对进行探究。　　2、能够根据材料的特性、用途、或其他标准对进行分类。　　知识与技能：　　、认识一些常见的纺织品材料，如棉、丝、毛和人造纤维。　　2、知道这些材料的主要区别、特点和用途。　　情感、态度与价值观：　　、体会科学技术的进步和发展。　　2、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。　　教学准备：　　分组材料：棉布、丝绸、羊毛、合成纤维；烧杯、滴管、托盘、打火机、镊子、显微镜或放大镜；活动记录表。　　演示材料：实物投影仪、活动方案表、土布、伞、丝巾、风筝、毛巾、拖把图。　　教学活动建议：本课与上一课同为常见材料的次级研究主题。与前一课一样，都是学生经常接触的物品，从学生的已有概念入手导入学习活动。在教学中，可以先让学生说说古人穿什么，然后交流现代人穿什么，结合文字介绍，讲述的发展史。由于教学中需要大量的来进行探究，所以教师课前可布置学生搜集各种和关于的信息，教师也可以收集一些提供给学生，让大家共同观察、交流。在探究活动中，教师主要还是指导学生通过比较实验了了解一些的特点和用途。　　教学过程：　　（一）、导入：　　、谈话：前面我们了解了我们生活中最常用到的材料纸。但许多地方用纸作材料是不可行的，今天我们就来认识我们生活中另一种不可缺少的材料，我们穿的衣服都是由它们织成的。它就是：。（板书课题）　　（二）、探究新知：　　、认识各种各样的。　　（1）、讲述：人类最早用兽皮和树叶裹体，后来逐渐掌握了纺织麻、棉、蚕丝等天然纤维的技术。到了近代，人工合成纤维技术的发展，又给增添了许多新的成员。　　（2）、提问：书中这些都是常见的用做成的衣服，同学们仔细观察观察，看一看，总共有几块布料？　　（3）、讲述：这些布料都是由常见的织成的。不同的材料织成的布可以做成不同的衣物，比如：有棉布衣物、羊毛衣、尼龙伞、丝绸衬衫和领带等。　　（4）、讲述：同学把自己穿的衣服脱下来，认一认上面的标记，你知道这些衣物是由什么织成的吗？　　（5）、学生分组进行，通过的标志来识别不同的。　　（6）、教师总结：棉、尼龙、羊毛、涤纶、聚脂……，尼龙是世界上最早的人工合成纤维，是从石油中提炼出来的。　　2、研究比较棉布和尼龙的不同。　　A、讲述：尼龙和棉布有什么不同呢，下面我们就通过实验来比较两种的不同。　　B、比较结实程度实验。　　（1）实验过程：从布料中抽出纤维；用放大镜观察；再拉一拉。　　（2）、学生分组实验。　　（3）、汇报实验结果。　　c、比较气味实验。　　（1）、将棉布和尼龙分别烧一烧，然后用手扇着闻一闻。　　（2）、提问：两者的气味有什么不同？　　（3）、分组汇报实验结果。　　（4）、教师总结。　　D、比较吸水性实验。　　（1）裁剪同样大小、质量近似的尼龙、棉布各一块；　　（2）把它们同时沉入水中；　　（3）一段时间后（3分钟），比较一下看哪种布料吸的水多？　　（4）、学生分组实验、汇报。　　（5）、想一想：你还有其他检验尼龙和棉布的吸水性的方法吗？　　E、教师做最后的总结。　　（三）、拓展应用：　　、讲述：我们的祖国幅圆辽阔，北方和南方的气候差异很大，如果我们从厦门去东北游玩的话，需要带很多的衣服，出门旅游很不方便。现在请同学们开动脑筋，为未来的衣服设计设计，你希望将来的衣服是什么样的？　　2、学生分组讨论。　　3、汇报本组的讨论方案。　　4、教师总结：同学的设计都很不错，希望你们的设计在未来的生活中能发挥作用。　　5、课后搜集有关新型的知识。　　教学目标：　　过程与方法：　　、能够运用多种感官和适当工具，对进行探究。　　2、能够根据材料的特性、用途、或其他标准对进行分类。　　知识与技能：　　、认识一些常见的纺织品材料，如棉、丝、毛和人造纤维。　　2、知道这些材料的主要区别、特点和用途。　　情感、态度与价值观：　　、体会科学技术的进步和发展。　　2、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。　　教学准备：　　分组材料：棉布、丝绸、羊毛、合成纤维；烧杯、滴管、托盘、打火机、镊子、显微镜或放大镜；活动记录表。　　演示材料：实物投影仪、活动方案表、土布、伞、丝巾、风筝、毛巾、拖把图。　　教学活动建议：本课与上一课同为常见材料的次级研究主题。与前一课一样，都是学生经常接触的物品，从学生的已有概念入手导入学习活动。在教学中，可以先让学生说说古人穿什么，然后交流现代人穿什么，结合文字介绍，讲述的发展史。由于教学中需要大量的来进行探究，所以教师课前可布置学生搜集各种和关于的信息，教师也可以收集一些提供给学生，让大家共同观察、交流。在探究活