小班数学活动：跟图形宝宝做游戏.docx

小班数学活动：跟图形宝宝做游戏　　设计思路：　　小班的孩子对简单的几何图形已有了粗浅的认识，因此，我设计了“和图形宝宝做游戏”的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较进一步加深幼儿对图形形状的感知，提高幼儿的辨识能力。　　活动目标：　　1.进一步提高幼儿对图形形状的辨识能力。　　2.通过游戏，激发幼儿对数学学习的兴趣。　　活动准备：　　1.三角形、圆形、正方形若干个　　2.挖空的地毯和砖块　　3.小兔头饰　　活动重点：进一步感知圆形、正方形、三角形。　　活动过程：　　一、谈话引入课题　　1.这边有一条长长的绳子，绳子上挂着一些东西呀？谁能告诉老师绳上挂着什么呀？这些图形跟我们平常的一样吗？（有眼睛、鼻子和嘴巴）我们走上前看看对不对。你们喜欢它们吗？这些叫图形宝宝　　2.请小朋友们每人摘一个，轻轻的拽下来，把它挂在脖子上。让蓝老师看看你们漂亮不漂亮。拿起你们身上 带的图形宝宝让蓝老师看看。今天你们 带的都是图形宝宝，那我们小朋友今天就来当图形宝宝，好不好？老师当你们的图形妈妈。那我来叫你们“图形宝宝”你们叫我什么?“图形妈妈”真好。谁拿的是三角形宝宝举起来让我看看。谁是正方形的宝宝呀？圆形的宝宝的在哪里呀？　　二、观看情境表演　　1.你看，那是小兔的家，小兔出去玩了，它高高兴兴地、蹦蹦跳跳的回家，在路上，忽然就摔了一跤，小兔疼得只好一瘸一拐地回家了。　　提问：小兔为什么会摔倒呢？（因为地上有坑）这些坑是什么样子的？（有三角形、圆形、正方形）　　2.图形宝宝呀，你们愿意帮小兔做事情妈？（愿意）在桌上，有好多的砖，这些砖有什么形状？听好，图形宝宝，你拿砖的时候，要拿和你身上带的标志是一样的，然后过来找妈妈。我来看看谁最棒。举起来我看看，你拿的和你身上带的一样不一样。图形宝宝真聪明，是不是呀？　　3.小兔回家的路上缺了好多图形，看看你们手上拿的图形应该放在哪里合适，去，快去把它补上。（幼儿操作）　　4.图形宝宝，快站起来，都站在大地毯上，有个图形宝宝告诉老师说，这里缺了一块，缺一块什么形状呀？有的说的是正方形，有的说是方形，你们觉得哪个更好听呀？（正方形最好听）　　三、玩游戏　　1.我们一起站在大地毯上，玩游戏好不好？“一二三，三二一，图形宝宝做游戏，跳一跳，蹦一蹦，跳进图形快蹲好”小朋友使劲的踩住大图形。　　2.教师检测　　(1)请踩住三角形的站起来。学小兔子跳一跳。　　（2）请踩住正方形的站起来，学小猫叫一叫，真好听　　（3）请踩住正方形的站起来，转个圈。　　3.图形宝宝都站起来吧，我们再玩一次，这次我要变了，你们听好了，你得先看看自己身上带的是什么图形宝宝，那你跳的时候，当妈妈说到最后一个字的时候，你就跳进和你身上的图形一样的图形里面蹲好。”“一二三，三二一图形宝宝做游戏，跳一跳，蹦一蹦，跳进图形快蹲好”妈妈看看，你踩的和你身上带的图形一样不一样，你们先检查一下。（教师检测）这下，妈妈请圆形宝宝站起来跟妈妈招招手。三角形宝宝站起来，跟妈妈点点头。我看看对不对，好的，妈妈给你鼓鼓掌。　　4.图形宝宝都站起来看妈妈，我们再玩一个新的游戏，这个游戏叫“找朋友”你听清楚怎么玩，我们先唱歌，唱到最后一句，请你找一个和你身上带的图形宝宝形状、颜色一样做好朋友。举例：明白了吗？唱：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，看一看呀，瞧一瞧，我的朋友找到了”看看谁找到了，找到的两个好朋友握握手，比比，看看你的标志和小朋友身上的标志一样不一样？　　活动反思:　　整节课活动能很顺利的完成,能落实到预设的目标当中.活动设计上能摆脱以往坐在椅子上的传统,是以游戏的形式贯穿整个活动.不足的是:1、教师与幼儿没有更好进入到”宝宝”与”妈妈”的角色当中.2、学具方面要更规范.如:图形宝宝不要过多的装饰,正方形图形的眼睛和嘴巴都是正方形,便于幼儿观看.图形上穿的衣服不要.3、游戏中,小兔的出现,教师应引导幼儿把注意力转移到小兔子的身上. 　　设计思路：　　小班的孩子对简单的几何图形已有了粗浅的认识，因此，我设计了“和图形宝宝做游戏”的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较进一步加深幼儿对图形形状的感知，提高幼儿的辨识能力。　　活动目标：　　1.进一步提高幼儿对图形形状的辨识能力。　　2.通过游戏，激发幼儿对数学学习的兴趣。　　活动准备：　　1.三角形、圆形、正方形若干个　　2.挖空的地毯和砖块　　3.小兔头饰　　活动重点：进一步感知圆形、正方形、三角形。　　活动过程：　　一、谈话引入课题　　1.这边有一条长长的绳子，绳子上挂着一些东西呀？谁能告诉老师绳上挂着什么呀？这些图形跟我们平常的一样吗？（有眼睛、鼻子和嘴巴）我们走上前看看对不对。你们喜