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教师为讲台而生，为学生而活　　教师从事的不仅仅是一份职业，而是教育人、塑造人的光辉事业。教师是人类文明的传承者，是社会新风的倡导者，是人才成长的铺路石。每个孩子诞生的时候，不过是个自然人，只有经过教师的培养，形成良好的道德品质，具备了现代科技知识，掌握了生存发展的能力和方法，他才是一个合格的社会的人。　　教师担负着教书育人的重责，他从事的不仅仅是一份职业，而是教育人、塑造人的光辉事业。如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动成为在学生“心灵”上精心施工的“工程师”，是培育学生这株“幼苗”的“园丁”。　　既然选择了作为一名教师，就应该义不容辞地负担起教书育人、传承文明的神圣责任。俗话说师者如父。教师教学生三年，要为其一生考虑三十年。教师应该从一切为了学生，一切为了学生的发展出发不断地进行教育思考与实践。　　案例精选　　[描述]　　孟二冬是北京大学中国语言文学系教授，博士生导师。撰写了《中国诗学通论》(合著)、《中唐诗歌之开拓与新变》、《千古传世美文》等四百多万字的专著。并历时七年，完成了一百多万字的《补正》，得到了国内文学界和史学界的高度评价。　　为支援新疆高等教育事业的发展，XX年3月孟二冬主动要求参加了北京大学对口支援石河子大学教学的工作。在到石河子大学的第二周，他就出现严重的嗓子喑哑症状，尽管每天打针、吃药，他仍坚持上课。随着声音越来越微弱，他不得不在课堂上用起麦克风。校领导和老师们多次劝他休息，但他都微笑着说：“没关系，我还能坚持。”在师生们的再三要求下，他来到当地医院检查，医生根据病情做出了“噤声”的医嘱，但他第二天又强忍病痛站在了讲台上。XX年4月26日，他在剧烈的咳嗽中坚持讲完《唐代文学》最后一节课，倒在讲台上。经医院诊断，他已患食管恶性肿瘤。　　孟二冬在石河子大学期间，除坚持为中文系XX级四个班的学生每周讲授10学时的必修课外，同时还为中文系教师开设了《唐代科考》选修课，利用业余时间积极主动与中文系教师座谈，交流教学工作经验，圆满完成了北京大学和石河子大学双方协议的支教任务。孟二冬在北京治疗期间，仍以顽强的毅力坦然面对病痛折磨，坚持课题研究和指导研究生的工作，积极筹备让自己的研究生去石河子大学为本科生开设讲座。　　孟二冬就是如此执著于自己的事业，无论是对学问还是学生都是如此。他为学生批改论文时，上面写满密密麻麻的字迹，有对文章的建议，有对出处的核实，还有对错字的纠正。他的学生说，每到批改论文时，孟老师的家就成了图书馆，到处铺满打开的书，供他随时查找。　　XX年4月22日，孟二冬因病医治无效于北京逝世，享年49岁。　　[点评]　　在教育界普遍弥漫着浮躁、急功近利等风气的今天，孟二冬的学识魅力和人格魅力无疑具有引领作用。胡锦涛主席在给孟二冬女儿的信中，高度赞扬孟二冬的崇高师德，称其为教书育人的杰出楷模。　　孟二冬是为人师者的典型代表，他诠释了作为一名教师，就是要兢兢业业工作，具有伟大的无私奉献的精神。　　教师对社会文明的进步发展起着推动作用，因此，教师职业关系着千千万万人的自我价值和人生幸福，关系着学生自由而全面发展的程度。教师的教育事业心，正确的教书育人，以及严谨的工作态度，是一种对事业全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的动力以及事业成功的保证。　　教书育人作为教师的基本职责，是由教育的根本任务所决定的。能否坚持教书育人是衡量一个教育工作者热爱教育的标尺，也是对教育工作者最真实的考验。因此，教师应该以服务学生为荣，以背离学生为耻。然而在我们实际工作中，只管教书不管育人的不良倾向影响了学生的全面发展。教师只有热爱学生，面向全体学生，既教书又育人，把学生的发展作为教师职业追求的理想，才能把学生培养成为适应时代需要的合格建设者和接班人。　　作者：杨昌洪　　教师从事的不仅仅是一份职业，而是教育人、塑造人的光辉事业。教师是人类文明的传承者，是社会新风的倡导者，是人才成长的铺路石。每个孩子诞生的时候，不过是个自然人，只有经过教师的培养，形成良好的道德品质，具备了现代科技知识，掌握了生存发展的能力和方法，他才是一个合格的社会的人。　　教师担负着教书育人的重责，他从事的不仅仅是一份职业，而是教育人、塑造人的光辉事业。如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动成为在学生“心灵”上精心施工的“工程师”，是培育学生这株“幼苗”的“园丁”。　　既然选择了作为一名教师，就应该义不容辞地负担起教书育人、传承文明的神圣责任。俗话说师者