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课堂实践促积累　　唐厝小学 吴惠婷　　所谓的课堂实践并不是单纯地依托课堂来单独训练，而是把活动融入到每一个教学环节中，这就要求教师考虑如何活化教材内容，挖掘实践活动的素材，让学生在实践中学习，在学习中实践，经常开展真实而有意义的实践活动，是激发、保持和发展全体学生学习兴趣的重要手段，出此倡导的是“生活化”的课堂教学，是丰富、灵性、和谐的教学情境，真正激发每个学生参与，在参与中体验，在体验中享受学习。　　（1）阅读理解促积累。新课程理念倡导教育回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础。作为教师，应把教科书作为语言积累的主要阵地。积累需要阅读，阅读需要有一定的阅读能力、浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，这一切都要凭借课堂教学来培养。认真地学好教材内容，是学生语言积累的坚实基础。读是阅读教学中的重要环节，读多了，读熟了，才能加深理解课文内容，使课文的语言进入学生的心田，而只有在理解语言基础上的读，才会读有所值，读有所得。　　（2）背诵记忆促积累。背诵是语言积累的重要训练途径。小学阶段是人一生中记忆力最好的时期，多背诵一些好文章，有利于培养记忆能力，更有利于积累语言，提高语言表达能力。教师应充分利用教材指导学生朗读，甚至熟读成诵，让学生直接感受语言，积累语言材料，了解多种的语言表达方式，就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言。在课堂教学中，要重视背诵的指