2012高三地理二轮复习课件：专题12第2讲非选择题答题建模.ppt

(三)答题方式的指令词(或提示词) 指令词有两类。一类提示回答问题所要借助的知识、材料，以及解决问题的途径，指令词可能出现在分问题中，也可能出现在题干中，如本题中运用水循环的相关知识。此类指令词是解题的“友情提示”，务必要认真揣摩，按提示去做。 第二类指令词对答题形式提出具体的要求。如本题中的“指出”、“比较”、“说明”、“解释”、“分析”等。常见的此类指令词及其具体要求如下： 指出：简单说出某地理事物或者地理现象。 描述、简述、概述：要求使用语言越来越少，概括度提高。 阐述：属于较高的要求，要指出判断的依据、推理过程和结论。 说明：说出是什么？为什么。 分析：运用材料，依据原理，得出结论。 对比：要在某些选定的侧面，将两个或多个事物进行比较。 评价：要从不同的角度，分有利与不利两方面进行分析，要有结论与理由。 解题的程序就是围绕关键词展开的。首先确定中心词，回归地理基础知识；关注限定词，弄清具体地理事物或现象，发生的时间与地点；根据“提示”查找分析资料，并按要求组织答案。高度关注地理试题中的关键词，养成随手标识、认真分析的好习惯，是快速、准确解题的重要保证。 二、析图表，提取有效信息 《地理考试大纲》中要求：考生具备获取和解读信息的能力。而对地理学科来讲，又要求学生能读懂地理语言，具有解读地理数据的能力。近年来高考越来越注重对学生能力的考查，完全考记忆的题目少之又少，绝大多数都是给定若干材料、图表，要求考生能从中获取有效信息，并调动和运用所学知识来解决相关问题。因此，目前高考文综中的简答题一般都是在特定的情景下提出来的，回答也就必须针对题中的情景，这跟传统意义上的简答题有显著的不同。 在设问形式上，当前的简答题多以“读图，回答下列各题”、“据材料、图、表说明什么”或“某图体现了什么地理规律？总结了什么分布特点”等形式出现。答好这种问题的关键，就在于能否将材料、图表读懂，能否从中正确获取有效信息，有针对地作答。特别忌讳的是只根据头脑中的记忆，泛泛而谈。 读图表时，区域位置、经纬度、图例注记，河湖的分布都不能忽视、遗漏，对题干的说明性文字，问题的提出及解答要求仔细阅读，关注关键词，以明确要求，审题时应注意不慌不乱不急，简单的材料往往有较细致的要求，而复杂的材料往往问题和答案都比较简单。 三、看分值，组织答题要点 高考文综主观题中的每个小题都有详细的分值安排，这样做的一个重要目的就是便于阅卷人员量分。在阅卷的操作过程中，有不少是采取采点计分的办法，每答对一个要点给多少分，该题共有几个要点，共计多少分。因此反过来，可以先查一下小题的分值，大致估计一下该回答几个要点，该有的答案长度。在平时的训练中，注意总结老师评分的规律，摸索出答题的一些小窍门。 如由于文综卷的分值比较大，一个6分或8分值的单任务简答题，一般能答到两个到三个要点就差不多了；如果单任务简答题的分值为9分，多半需要答到3个要点。有了这种意识，考生在答题的过程中，就不会出现那种虽写下洋洋洒洒几百字，说来说去也就同一个观点，阅卷人只能给一个要点分数的现象。当然不能用这种思维定势去解答所有问题，应因题而异、全面分析。 四、作答案，务必准确精练 1．重视对地理事物或现象发展变化过程的描述 对地理事物时空特点的成因分析，锁定使用的地理原理，其中以季节变化原理、大气运动原理、河水补给原理，地质作用原理等最为重要，应注意进行逆向推理。如气候的变化，天气的变化：多从近地面热力环流进行分析，用“气温—气压—天气”进行逻辑分析。海上什么时候出行多与风浪有关：其逻辑关系为“如冬季温差大—水平气压梯度力大—风力大—海浪大，出行不便”。 对于区域地理试题中有分析、解析二字要求的，一定注意其特有的区域特征，形成因果一致的描述。如简单分析河西走廊成为绿色走廊的主要自然条件，分析将会产生什么环境问题。前者的答题顺序应是主要条件——原因——及区域特征(植被、河流)表现——水源来源——绿洲形成——连接成走廊。这种题目的答案要细、准，语言要推敲，不能只有结论和现象的表述。 对于产业布局条件，发展优势等类题目，注意答案的多角度、多方位表述。 简答题的设问方式很多，我们不可能把每一种情况都能完全了解，因此仔细审题、抓住答题的关键性语句是完成一个好答案的前提。 2．注意答问的顺序、层次和条理 在综合题中，一个大题往往有多个小题，而一个小题又有多项任务，一般提倡先问什么就先答什么，后问什么就后答什么，最好不要颠倒答问顺序。再者，小题中有多少项小任务，就尽量使用多少个自然段，每个自然段完成一项任务。这样显得层次分明、条理清楚，卷面空灵秀气；阅卷人又易于发现答案的要点和观点，工作强度减小，多半会给出理想的分数。 3．使用科学术语，力求语言准确简洁 重视地理术语，减少错别字，如有一年“庐山”二字错误率达三分之一。学