五年级语文教案3 灯光人教大纲本.docVIP

PAGE PAGE 1五年级语文教案：3* 灯光[教学目标]知识与能力1．学会本课生字 、新词。2.有感情地朗读课文。过程与方法1．运用自己掌握的方法读懂课文。2．能够理解文章中内涵深刻的句子。情感态度价值观1.读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。2．分辨哪些是实际存在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。[重点难点]重点：从郝副营长在激战前的神情和谈活，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；从郝剐营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈的无私奉献精神。难点：理解由具体的事物而产生的联想。[教学课时]两课时。第一课时一 教学目标1．利用工具书，自学生字、新问。2．能够正确流利地朗读课文。3．理解课文的主要内容。二 教具准备一幅天安门的夜景图和课文插图的挂图和幻灯片。三 教学过程(一)板书课题，导入新课灯光，我们都非常熟悉，可能平时并不注意它。本课用灯光作题目(板书课题)，说明作者对灯光有着特殊的感受。这是什么原因呢?请认真读读课文。(二)学生认真自读课文1．分出哪些段落写现在，哪些段落写回忆往事，在书旁注明。2．作者回忆的是什么事?作者为什么对灯光有特殊的感受。2．文中什么地方使你感动?什么地方你不理解?做上记号。4．试着把课文分成三段，初步写出各段段意。(三)理解课文的情况1．复述课文内容。2．弄清哪些段落写现在，哪些写往事。3．讨论分段，并说明分段依据，写出段意。第一段(1—2自然段)：写由天安门广场的灯光勾起对往事的回忆。第二段(3自然段到倒数第2自然段)：写一件值得永远回忆的往事。第三段(最后一个自然段)：写郝副营长为了后代的幸福献出了自己的生命，这种崇高的精神人们永远不会忘记。4.让学生讲自己觉得课文动人的地方和自己不理解的地方。(只要学生反映自学情况，不讨论)5．“多好啊”这句话是谁说的?(是同在天安门广场散步的群众说的)这是在什么情况下说的?(是在看广场上千万盏华灯齐放，照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人感到光明、感到温暖的情况下说的)他们说这句话时．可能想到什么?(可能会想：祖国的首都多么的雄伟壮丽，我们今天的丰福生活，是革命先烈用鲜血换来的，我们一定要珍惜它……)6．作者听了“多灯啊”的赞叹声后勾起了他对往事的回忆，为什么?(因为为了人民幸福而牺牲的郝副营长，曾经说道：“赶明儿胜利厂，咱们也用上电灯，让孩子们也在那样的灯底下学习，多好啊!”这句话深深地印在作者的心上，所以当他听到“多好啊”，立刻勾起了对郝副营长英雄事迹的回忆)“噢”表示什么?(表示醒悟)说明什么?(说明“我”想起了过去在什么时候听过这句)预习第二、三段，试着把第二段分成三层，并想想每层主要写什么。课堂作业设计1．比一比，再组词。膝( ) 憧( ) 忆( ) 倚( )漆( ) 懂( ) 亿( ) 崎( )2．在括号里填上合适的量词。一( )灯 一( )赞叹 一( )柳林一( )英雄 一( )火光 一( )书一( )缺口 一( )插图 一( )火柴一( )炮弹3．找山下列句中的错别字，画上横线，再将正确的字写在括号里。(1)今晚就由郝副营长代领突击连去攻破守敌的围墙。( )(2)急烈的围歼战就要开始了。( )(3)在这干钧一发的时刻，是郝副营长画着火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了道路。( )第二课时一 教学目标整体感悟课文表达的思想感情。二 教学过程1．读了这篇课文，哪些地方使你受感动?(让学生自由读，如学生只读到哪一段或哪一点使自己受感动时，老师可代学生说出使人感动的原因。使人感动的主要内容是郝副营长看书中插图时讲的话、郝副营长为了给后续部队引路而点燃书本的行动) 2．理解文章结构和哪些是写具体事物，哪些是由具体事物产生的联想(1)文章结构。(见分段部分)(2)文章首尾照应。文章的结尾和开头有什么联系?这样的联系有什么作用?(结尾和开头联系紧密。开头讲由看到灯光，听到“多好啊”的赞叹声，想到牺牲的战友；结尾又从看到华灯，想到这位亲密的战友。这样，前后照应，首尾连贯，更加突出了作者怀念战友、不忘过去的思想感情)(3)分辨事物和联想。“广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑”和“天安门前璀璨的华灯”，这是作者所看到的；“从背后传来一声赞叹：‘多好啊!’”，这是作者所听到的。所以这些写的都是实实在在的事物。文章第二段写有关亲身经历中的灯光回忆内容，是由实在的事物引起的联想。阅读时注意分辨事物和联想，能按照作者的思路，准确地理解课文的思想内容。时间：清明节前 围歼战前 胜利后（希望）地点：天门广场 沙柳林 学习时看