小班语言：《小兔子找太阳》.docx

小班语言：《小兔子找太阳》　　一、教学目标：　　1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。　　2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。　　二、教学准备：　　1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)　　2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。　　3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。　　三、教学过程：　　(一)、幼儿讲述太阳的外形特征　　1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现　　教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)　　2、幼儿讲述太阳的外形特征　　教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？　　教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)　　教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。　　(二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节　　1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)　　2、教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)　　3、教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)　　4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀？(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的？(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)　　(三)、学习摆摆讲讲故事内容　　教师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容)　　(四)、去室外观察　　1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。　　2、听!是谁在叫我们？(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀？(听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。)　　3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？(幼儿回答)　　4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。　　四、延伸活动　　1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。　　2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。　　一、教学目标：　　1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。　　2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。　　二、教学准备：　　1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)　　2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。　　3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。　　三、教学过程：　　(一)、幼儿讲述太阳的外形特征　　1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现　　教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)　　2、幼儿讲述太阳的外形特征　　教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？　　教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)　　教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。　　(二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节　　1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)　　2、教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔