护理类专业毕业设计《个案护理报告》开题报告-.docxVIP

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护理类专业毕业设计《个案护理报告》开题报告-

护理类专业毕业设计《个案护理报告》开题报告  护理类专业毕业设计《个案护理报告》任务书   课题名称   例急性重度有机磷农药中毒患者的护理   课题类型   实验研究(   )   调查研究(   )   资料分析(   )   病例分析(   )   病例报告(√)   其他(   )   课题   自选课题(√)   指令课题(   )   招标课题(   )   委托课题(   )   其他(   )   课题所属专业领域   护理(   √)   助产(   )      课题研究起止年月   XX年6月15日~XX年4月30日   设计内容及要求(字数150左右)   1、总结分析1例急性重度有机磷农药中毒患者的护理,根据患者病情需要我们采取了洗胃护理、药物治疗、心理护理、生命体征检测等针对性措施。防止各种并发症的发生。         2、联合应用解毒剂和复能剂对抢救有机磷农药中毒的患者,提高患者抢救成功率具有重大影响和意义。   3、有机磷中毒是种急性中毒,病情危重,变化很快。如果抢救不及时很可能造成不良后果。因此救治有机磷中毒患者,医生、护士密切的配合至关重要。   设计(报告)题目   例急性重度有机磷农药中毒患者的护理   设计(报告)题目   自   选   设计(报告)题目类型    临床研究   (内科护理)   开题时间   XX年2月5日   一、设计(报告)研究意义      该病例是本人在实习期间亲自护理的患者。因有机磷农药中毒的患者死亡率高,彻底的洗胃、解磷定的正确使用和阿托品化的时机是确保抢救成功的关键。同时加强患者的心理护理,严密观察患者的生命体征对提高疗效,减轻患者的痛苦,促进疾病的康复有重要的意义。   二、设计(报告)主要研究的内容、预期目标   (一)主要内容   1、有机磷农药中毒患者的临床护理干预方法与效果观察。   2、洗胃与吸附剂、血液净化、联合应用解毒剂和复能剂的使用。   (二)预期目标      通过给予洗胃、氧气吸入和生命监测、病情观察、生活护理用药护理(阿托品化及对抗剂的使用)及心理护理等综合性护理干预,提高抢救成功率;减少并发症的发生。   三、设计(报告)的研究重点及难点   (一)研究重点   有机磷农药中毒患者临床护理干预方法与效果观察   (二)研究难点   洗胃与插胃管的操作方法与注意事项。阿托品化的指征。   四、设计(报告)研究步骤(进度安排)   起止时间   阶段内容   ①XX年11月~12月   选题   ②XX年1月~2月15日   选题与科研设计(含报告开题)   ③XX年2月16日~2月28日   查阅与收集整理资料   ④XX年3月1日~3月31日   报告写作、完成初稿      ⑤XX年4月1日~4月30日   反复修改后定稿、打印装订报告      ⑥XX年5月   准备答辩、现场或网上答辩   五、指导教师意见(是否同意开题,如不同意开题应写出意见)   同意开题   签名:xxx   XX年2月15日     护理类专业毕业设计《个案护理报告》任务书   课题名称   例急性重度有机磷农药中毒患者的护理   课题类型   实验研究(   )   调查研究(   )   资料分析(   )   病例分析(   )   病例报告(√)   其他(   )   课题   自选课题(√)   指令课题(   )   招标课题(   )   委托课题(   )   其他(   )   课题所属专业领域   护理(   √)   助产(   )      课题研究起止年月   XX年6月15日~XX年4月30日   设计内容及要求(字数150左右)   1、总结分析1例急性重度有机磷农药中毒患者的护理,根据患者病情需要我们采取了洗胃护理、药物治疗、心理护理、生命体征检测等针对性措施。防止各种并发症的发生。         2、联合应用解毒剂和复能剂对抢救有机磷农药中毒的患者,提高患者抢救成功率具有重大影响和意义。   3、有机磷中毒是种急性中毒,病情危重,变化很快。如果抢救不及时很可能造成不良后果。因此救治有机磷中毒患者,医生、护士密切的配合至关重要。   设计(报告)题目   例急性重度有机磷农药中毒患者的护理   设计(报告)题目   自   选   设计(报告)题目类型    临床研究   (内科护理)   开题时间   XX年2月5日   一、设计(报告)研究意义      该病例是本人在实习期间亲自护理的患者。因有机磷农药中毒的患者死亡率高,彻底的洗胃、解磷定的正确使用和阿托品化的时机是确保抢救成功的关键。同时加强患者的心理护理,严密观察患者的生命体征对提高疗效,减轻患者的痛苦,促进疾病的康复有重要的意义。   二、设

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