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品德教育創新教學方案我會做個好主人 第十五組 劉倩梅、謝青屏 我會做個好主人 適用年級：二年級下學期 相關學習領域：生活課程 教學時間：6 - 10節 教學目標一 透過童話繪本「安娜想養一隻狗」，探討養一隻狗的過程與責任。 教學目標二 藉由對生活周遭特定動物的觀察與紀錄、全班共同討論等活動，了解養寵物可能造成的問題，並清楚地知道養寵物必須具備哪些責任與態度 。 教學目標三 讓學童實際飼養動物並進行觀察與紀錄，以設身處地體會動物的感受與需求，進而培養責任感及愛護動物、尊重生命的情操。 能力指標的選擇 生活課程 設計理念一 Kant主張道德的行動必須出自於責任，而「責任」與青少年的自律發展有密切的關係。青少年的自律發展有密切的關係。一個孩子如果從小就知道什麼是他應該做的，並確信經由這樣的實踐能夠得到自尊和他人的尊重，其人格發展就能由他律期順利地發展到自律的階段，與他人的相處也能由「片面的尊重」進展到「互相尊重」。 設計理念二 養寵物是許多大孩子、小孩子的夢想，只是在沒有真正養寵物之前，孩子並不瞭解養寵物要付出多少的心力。小孩子要學會責任感，必須從學會照顧自己及週遭的事物開始，這可以很具體的從建立良好的生活習慣做起。 設計理念三 本單元的活動設計，不但讓孩子設身處地去體驗到養寵物必須具有責任感，也帶領小朋友深入討論:在日常生活中，自己在家庭和學校所扮演的角色，以及應表現出的負責行為。 教學設計 準備活動 活動一：安娜想養一隻狗（一節） 活動二：我可以當個好主人嗎？（二節） 活動三：我要做個好主人（一節以上） 活動四：“尋找好主人”或“感恩時刻”（一節） 活動五：做自己的好主人（一節） 評量方式 從形成性評量與檔案評量中，了解學童對於「責任」的認知及對自我責任的體認。 透過實作評量，觀察其在日常生活中的自律發展與行動實踐。 活動一： 問題討論 安娜是如何養狗的？後來發生了什麼事? 你養過狗嗎？或看過別人養狗？照顧牠要注意哪些事情呢？ 人們為什麼要飼養動物？被飼養的動物和我們有什麼關係？ 寵物是什麼？為什麼人們喜歡養寵物？ 你養過其他的寵物嗎？如何照顧牠們呢？ 如何當個好主人？養寵物有什麼責任？ 活動二：我可以做個好主人嗎？ 學生分組報告「柯南放大鏡」觀察紀錄。 教師播放「生命的吶喊」影片，引導小朋友討論。 票選適合全班飼養的動物。 共同討論相關的問題及個人照顧的意願。 小朋友填寫「我可以養牠嗎？」飼養條件認可書。 選定全班共同飼養的小動物。 根據小朋友填寫的「條件認可書」，排定全班工作輪值表。 活動三：我要做個好主人 全班開始共同飼養小動物。 公佈教室及家庭輪值表，輪值小朋友必須照顧小動物並做紀錄。 老師指導觀察與記錄的方法。 飼養活動將持續一段時間，老師隨機指導 。 活動四：“尋找好主人”或“感恩時刻” 狀況一：要分班了，或其他原因導 致全班無法繼續飼養這隻 動物。 狀況二：小動物死了。 完成學習單「我有話要說」 。 活動五：做自己的好主人 討論什麼是「責任感」：請小朋友想一想，哪些事是自己應該做到的？ 教師歸納： 有責任感的小朋友，不需要父母師長經常提醒他們，就會去做自己該做的事，我們每一個人都扮演著不同的角色，每種角色都有不同的責任，每個人都盡到自己的責任，就能使我們的生活更美好。 報告完畢，敬請指教 * * 我會做個好主人 環境教育 語文 健康與體育 *