七年级历史三探教案设计.doc

课 题第 1 课 祖国境内的远古居民单元课时1课时教学目标知识与能力目标：（1）了解人类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。情感态度与价值观目标：（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。（2）正确认识人类历史的起源。教材分析重点我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况难点远古居民的生存方式教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具教学过程一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课谁能讲一讲民间故事女娲造人的传说，以此导入。（二）根据课题，提出问题 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。1、中国人的祖先是谁？2、他们长什么样？和现在的我们长相一样吗？3、他们吃什么？4、他们靠什么获得食物?5、他们是在哪儿发现的？离我们现在有多远？6、他们穿什么衣服？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。自探提示：1、中国发现的远古人类是？发现的地点是？距离我们现在的时间是？他们的体貌特征是？他们是如何生产生活的?2、他们和现在的人有什么区别？4、想一想，北京人是如何得到火的？5、在谁的洞穴里发现了海蚶壳，海蚶壳海蚶壳的发现说明了什么？6、北京人和山顶洞人的区别？二、解疑合探（15分钟）（一）.小组合探。1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；2.教师出示展示与评价分工。问题1234展示评价（二）.全班合探。1.学生展示与评价；2.教师点拨或精讲。三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.1、在山顶洞人的洞穴里发现了饰品，这说明了什么问题？2、他们使用的工具是什么？3、山顶洞人比北京人有了那些进步？四、运用拓展（17分钟）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！1、“距今约七十至二十万年，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具”根据这一材料，请你判断他属于A.元谋人 B.北京人 C.山顶洞人 D.半坡原始人2、下列选项中不属于北京人特征的是A.使用打制石器 B.过着群居生活 C.人工取火 D.保留了猿的特点3、我国已知的最早人类是 ，距今约 年。4、人和动物的根本区别是 。5、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址是 。6、世界上发现远古人类遗址最多的国家是 。7、北京人的体貌特征： ；山顶洞人的体貌特征： 8、北京人过 生活；山顶洞人生活的群体叫 。9、元谋人、北京人、山顶洞人使用的主要工具是 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：1．下列各项叙述，与右边图像人物情况不相符的是A.直立行走 B.人工取火 C.使用打制石器 D.过群居生活2、下面对北京人一天生活的描述，正确的是A.几十人围在一起喝小米粥 B.某人在一片原始森林中设下陷井捕捉野兽C.人工取火烧烤捕到的野兽 D.群居在洞穴中，洞口燃着一堆大火以驱赶野兽和照明3、北京人过着群居生活的主要原因是①血缘关系的结合 ②工具简陋粗糙 ③人们头脑简单 ④生活环境险恶A.①② B.③④ C.①③ D.②④4、幅员辽阔的华夏大地，生活着早期的先民。根据考古发现我国的历史最早可以上溯到（ ）A、约1800年前 B、约20万年前 C、70万年前 D、约170万年前5、我国远古人类主要遗址的分布图。说明了什么问题？（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计材料分析题:（1