高职数字媒体技术专业课程的设置与构建.docVIP

高职数字媒体技术专业的课程设置与构建引言数字媒体技术自上世纪80年代末诞生至今已经近三十年，然而我国数字媒体技术的发展则兴起于本世纪初。较之国外数字媒体技术的突飞猛进，国内数字媒体产业的发展却面临着人才不足的尴尬局面。权威调查机构数据显示，未来5年我国数字媒体专业人才的需求将达100万左右。以国家重点建设的动画产业为例，目前，国内长期从事动画制作的人数在2万人左右，人员的学历结构不够合理，既有大批的高校毕业生，也有许多社会培训机构毕业人员，素质良莠不齐，无法从根本上满足数字媒体时代对专业性、技能型人才的需求。高等职业技术（简称：高职）教育，作为技能型、应用型人才培养的旗舰，理应担当起我国数字媒体专业性、应用型人才培养的重任。然而，较之国外成熟的数字媒体人才的培养，我国的数字媒体教育开展相对较晚，基础比较薄弱，存在许多不足，主要表现为相关专业师资力量不足、培养模式单一、课程体系设置不合理、可供选择的教材资源较少，这些都严重制约了数字媒体技术人才的培养，阻碍了我国相关产业的发展。高职数字媒体技术人才的培养目标和定位1.高职教育的人才培养目标和定位。高职教育作为我国高等教育的重要组成部分，是职业技术教育中层次最高的教育，是技能型、应用型和订单式人才培养的主体，是一种具有较强职业型和应用型人才培养的教育模式。高职教育主要为培养某一特定职业或职业群所需的实际应用能力和操作能力,这种能力包括技