五年级语文教案：1卜算子 梅人教大纲本.docVIP

五年级语文教案：卜算子 咏梅[教学目标]知识与能力1．利用字典学会本课生字。2．有感情地朗读课文。3．背诵并默写课文。4．理解诗句的意思以及表达的思想感情。5．能够想像诗句表达的景象，感兴趣可以用简笔画画出来。过程与方法1．注意在学习生字与词语的过程中，结合诗句的语言环境。2．感情朗读诗句时，应当在头脑里想像诗句描写的景象。3．学会与同学、老师交流自己对诗句的理解，丰富自己的见解。4．试着收集毛泽东、陆游的其他诗词，更多地了解诗人。情感态度价值观1．通过学习品味梅花的品格特点，想一想这种品格对我们的工作、学习、生活会有什么好处。2．反复诵读诗词，想一想自己从中受到什么启发，在今后的学习生活中怎样才能够做得更好。3．通过更多地诵读诗词，积累有关知识，提高自己的文学素养。[重点难点]重点：理解诗词中描写的梅花的品格，体会作者表达的思想感情。难点：通过反复诵读，深入理解课后练习2诗句的意思。[教学课时]两课时。第一课时一 教学目标1．学习生字、新词。2．熟读诗词。3．理解诗词的意思。二 教具准备投影片，诗词朗诵录音磁带。三 教学过程（一）导入新课同学们，是谁带领我们打倒了欺压我们穷苦人民的敌人，建立了我们伟大的新中国?是毛泽东主席。毛主席是伟人的无产阶级革命家，你们都了解关于他的哪些知识?同学甲：毛主席带领中国人民解放军，打垮了国民党八百万军队．解放了全中国。学生乙：毛主席在抗美援朝时，亲自把自己的大儿子送去参加抗击美国侵略军的战争。学生丙：毛主席是个诗人，他一生作了许多诗词。今天学的诗词是他1961年12月写的。老师：同学们了解得真多。今天，我们进一步学习这首诗词，让我们通过对诗词的学习，走近毛主席，了解他伟大的胸怀，学习他伟大的思想。（二) 为了更好地理解诗词表达的思想感情。你们觉得首先应当做些什么呢学生：首先应当学会生字、新词，熟读诗词。老师：希望你们通过自己运用工具书或者与同学交流等形式，学会自己不认识以及不懂的词语，并且试着熟读诗词。(学生自由组成小组学习、交流)（三)掌握生字与词语，尽量结合诗句的意思谈归：这个字应当与“旧”字区别开。“归”就是“回”的意思，诗句说的意思是春天已经回去了。悬崖：高耸直立的山边，形容山势十分险峻。诗句说的是在这样险峻的地方悬挂着长长的冰柱，看来天气十分寒冷。犹：这个字要注意与“优”、“忧”等字区别。“十”旁是说等级的；“十”旁是写心情的。“g”旁讲的是—种动物，“犹”这里当“还”字讲，是说还有花枝很美。俏：这个字形近字很多，如：稍、哨、捎……“俏”讲的是美丽，诗词里说的是梅花。烂漫：读这个词语时千万不要和“浪漫”混淆。是灿烂的到处都是，形容美丽无边。这里是说山花到处都是。丛：花丛的丛。很多花在一起，才叫丛。(四)看来同学们对生字、新词理解的都不错。下边我们来读一首诗词同学甲：能够顺利地读下来。同学乙：读书注意断句。同学丙：渎得十分流畅。例：风雨／送／春／归，飞雪／迎／春／到。已是／悬崖／百／丈／冰，犹有／花枝／俏。俏也／不争／春，只把／春来／报。待到／山花／烂漫／时，她在／丛／中／笑。(五)现在请同学们自由结组，用自己的话说说诗句的意思四 课堂作业设计1，听写生字或词语，看一看是否写对了。2，写出下列词语的近、反义词。近义词：归——( ) 迎——（ ）犹——( ) 俏—-- ( )反义词：送——( ) 争----( )俏——( ) 笑——( )3查字典，自学陆游诗词《卜算子 咏梅》中的不认识的字，并熟读诗词。4总结一下，自己通过这节课学到了什么。第二课时一 教学目标1．有感情地朗读诗词。2．学习根据字面意思，串讲诗句的方法，逐步靠自己的力量理解诗词意思及表达的思想感情。3．通过与陆游原诗词对比，了解毛主席在诗词中表达的思想感情。二 教具准备梅花照片，毛主席诗词全册书，陆游生平简介文字材料等。三 教学过程(一)读毛主席这首诗词，要求停顿合理、有感情。同学们首先分小组读，再自我推荐当众读。(二)现在，为了更好地理解诗词，我们一段一段地试着用自己的理解说一说交流第一段：谁能试着用自己的话说说诗句的意思。同学甲：我说第一句，随着风风雨雨的到来，春天已经被送走了。同学乙：第二句的意思是：迎风飞舞的雪花中，不知不觉春天已经到来了。同学丙:接着写的是：现在虽然已经是寒冬腊月，悬崖上挂着晶莹透明的冰柱，一切都已经是冰天雪地，但是仍旧还有灿烂的花枝动人地开着。老师：前半首诗解释得真好，请同学们在小组里连起来用一段话把前半首诗的意思连起来说说。(三)下边请同学们自己或者自愿结合准备第二段诗词解释交流第二段：请你仿照第一段的学习方法自学第二段诗词