无领导小组讨论尺度评定量表.docVIP

行为尺度评定量表思维分析能力:指个体分析问题和解决问题的能力。能力要求： 1.题目理解准确，分析透彻，能够准确把握解决问题的关键点，提出有效的解决方法; 2.观点逻辑严密，条理清晰，说服力强; 3.思维敏捷，反映迅速，应变能力强，能够根据小组讨论的进程和新出现的问题提出新的观点或解决方法。评分等级行为尺度评定量表7能够做到上述三点。（1）能够准确抓住与自己相似的观点，并吸收采纳，以加强自己观点的说服力；（2）及时发现他人发言中考虑不全面的地方，并进行解释、补充;（3）及时洞察他人发言中的漏洞和错误，并予以纠予以纠正或质疑。6　5上述三点中，其中两点表现突出，但在另一点上表现较差。比如有下列行为之一：（1）对题目理解有偏差，分析不够透彻;（2）思维逻辑性、条理性差;（3）思维敏捷性和应变能力稍差，不能根据小组讨论的进程及时提出的办法和新观点。4上面三点表现尚可，但都不突出;或上述三点中有一点表现突出，但另两点较差。3上述三点中有两点表现尚可，但另一点较差。2　1上述三点表现都很差。比如：不能准确理解题意，观点不明，且缺乏条理，言之无物。思维固着，应变力差。表达能力:能够完整、清楚、准确地表达自己的观点。能力要求：1. 观点表达清晰、重点突出，逻辑性强，理由充分，善于举出实例来支持自己的观点;2. 用词准确、恰当，表达流畅; 3. 表达技巧:善于运用语速、语调的变化强调自己观点，感情投入，善于运用面部表情和肢体动作强调自己的观点，主动与其他倾听者进行目光接触。 评分等级行为尺度评定量表7能够做到上述三点。6　5上述三点中，其中两点表现突出，但在另一点上表现较差。比如有下列行为之一：（1）观点表述不够清晰，观点理由不够充分，论据不够充足;（2）表达时欠流畅;（3）表达技巧有所欠缺。4上面三点表现尚可，但都不突出;或上述三点中有一点比较差。3上述三点中有两点表现尚可，但另一点较差。2　1上述三点表现都很差。比如：无法准确、清晰的表达自己的观点，与人沟通困难。人际敏感性:愿意并善于倾听他人意见，能够以开放和建设性的方式与他人合作。能力要求：1. 倾听:不是抢着发言，而是先听其他人的看法，再发表自己的观点:2. 接纳:待人友善能够充分尊重并接纳他人观点，能与人平等的进行交流;为了团队日标的达成，能做出适当的让步，修正自己的观点。3. 反应:能迅速理解发言者的观点并做出积极的反应，如表示支持， 或予以补充和修正，能够敏锐体察其他组员情绪反应或态度上的变化，并及时做出鼓励或安抚。评分等级行为尺度评定量表7能够做到上述三点。比如：(1)通过追问澄清他人的观点:“您为什么这么认为呢?”; （2）总结他人发言:“现在我们大家在……问题上达成了一致意见，因为……，而大家在……问题上还有分歧，那我们应该考虑一下这个问题…; （3）通过建议的方式推动小组讨论向下开展:“现在我们己经解决了……的问题，下一步我们（是 不是)应该接着讨论……”; （4）A先生在这个问题上是这样认为的原因是……，而B女士是这样看的，原因是……，我认为:……”。6　5上述三点中，其中两点表现突出，但在另一点上有所欠缺。比如有下列行为之一：（1）讨论中过于关注细节，不能从宏观角度考虑问题;（2）没有表现出组织协调方面的能力。4上面三点表现尚可，但都不突出;或上述三点中有一点表现突出，但另两点较差。3上述三点中有两点表现尚可，但另一点较差。21上述三点均表现不佳。四、计划和组织能力：为讨论制定相应的计划和日标，组织讨论的进行，并协调各个组员之间的关系。能力要求：1. 计划:依据题目要求，做出活动规划，设定小组讨论的日标将日标分解、具体化，在讨论过程中时刻关注总体日标的达成，能够从整体和宏观的角度考虑问题，而不是拘泥于细节的问题的争论;2. 组织:善于总结归纳他人发言，并以建议的方式，主动推动小组讨论的进展:3. 协调：协调各组员之间关系，平息组内分歧。评分等级行为尺度评定量表7能够做到上述三点。6　5第1、2点表现比较好，但第3点欠缺：例如：发言时，语气和善，证据充足、有理有据，有一定说服力，在某些具体问题的争论中，能够说服别人，为团队讨论做出一定贡献，但是不能从总体上控制小组讨论进程。43第1点表现尚可，对于他人的质疑和否认，能够做出较好的回应。但2, 3点欠缺:试图主动影响别人，发言也有一定说服力，但日气专断、咄咄逼人，亲和力差，因而很难让人