教学工作水平评估知识问答 西南大学离退休工作处.docVIP

007PAGE 在线才智本科教学工作水平评估知识问答（学习资料）西南大学本科教学工作水平评估工作领导小组办公室 二OO七年三月十二日本科教学工作水平评估知识问答第一部分 评估基本知识1.什么是本科教学工作水平评估？答：本科教学工作水平评估，是教育部依据《中华人民共和国高等教育法》，为进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导，促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，促进学校自觉按照教育规律不断明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高我国高等学校本科教学水平、教育质量和办学效益而采取的一项重要举措。2.教育部对普通高等学校开展本科教学评估工作是从何时开始的?答：普通高等学校本科教学评估工作从1993年开始，至今已有14年。教育部过去把评估分为三类，即合格评估、优秀评估和随机性水平评估。2002年6月决定将三种评估合而为一，使用同一评估方案，在全国统一进行本科教学工作水平评估。2003年8月20日，教育部部长周济宣布，从这一年开始将用5年左右的时间，对我国所有普通高等学校教学工作进行一次全面的评估，并形成5年一轮的教学评估制度。3.本科教学工作水平评估工作的 “二十字方针”是什么?答：“二十字方针”是：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。4.评估工作中要注意把握的“三个符合度”是什么？答：“三个符合度”是指：(1)学校自己所确定的目标（学校的定位和人才培养目标）与社会要求及人的全面发展和学校实情的符合程度；(2)学校实际工作状态与确定的目标的符合程度；(3)学校所培养的人才质量与自定目标的符合程度。5．评估工作分为哪几个阶段，评估工作的主体和基础各是什么？答：评估工作分为三个阶段：学校自评自建阶段、专家组进校考察阶段、评估整改阶段；学校是评估工作的主体，自评是整个评估工作的基础。6.普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系有哪些主要内容？答：教育部颁布的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》(教高厅[2004]21号)指标体系包括7个一级指标，19个二级指标（括号内为二级指标）和1个特色项目：(1)办学指导思想（学校定位、办学思路）；(2)师资队伍（师资队伍数量与结构、主讲教师）；(3)教学条件与利用（教学基本设施、教学经费）；(4)专业建设与改革（专业、课程、实践教学）；(5)教学管理（管理队伍、质量控制）；(6)学风（教师风范、学习风气）；(7)教学效果（基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养、体育、社会声誉、就业）；*特色项目。评估指标体系共有44个观测点。7.确定评估结论的标准是什么？答：在教育部颁布的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》(教高厅[2004]21号)指标体系中，将19个二级指标的评估等级划分为A、B、C、D四级。19个指标中有11项重要指标，它们是：办学思路、师资队伍数量与结构、教学基本设施、教学经费、专业、课程、实践教学、质量控制、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养。另有8项一般指标。每一等级都规定有一定条件，按条件定等级。评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下：优秀：A≥15，C≤3，(其中重要项目A≥9，C≤1)，D=O，特色鲜明；良好：A+B≥15，(其中重要项目A+B≥9，D=0)，D≤1，有特色项目；合格：D≤3，(其中重要项目D≤1)。8．教育部专家进校考察项目及内容有哪些？答：听取校长专题报告；实地考察基础设施；审阅相关自评材料；专家分散随堂听课；学生技能抽样测试；抽样评估试卷和论文；召开各类座谈会；其它有关考察活动。9.《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）的建设内容是什么？答：建设内容是：（1）专业结构调整与专业认证根据科学技术发展的特点，紧密结合我国高等教育实际，研究建立适应国家经济与社会发展需要的本科专业设置和调整制度，制订指导性专业规范，构建专业设置预测机制，定期发布各类专业人才的规模变化和供求情况，为高校优化专业布局和调整人才培养结构提供指导。大力加强本科专业建设，按照优势突出、特色鲜明、新兴交叉、社会急需的原则，择优选择和重点建设3000个左右特色专业点，引导各级各类高等学校发挥自身优势，努力办出特色。积极探索专业评估制度改革，重点推进工程技术、医学等领域的专业认证试点工作，逐步建立适应职业制度需要的专业认证体系。（2）课程、教材建设与资源共享继续推进国家精品课程建设，遴选3000门左右课程，进行重点改革和建设，力争在教学内容、教学方法和手段、教学梯队、教材建设、教学效果等方面有较大改善，全面带动我国高等学校的课程建设水平和教学质