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幼儿教师教学反思:砸了一场数学公开课

幼儿教师教学反思:砸了一场数学公开课   刚刚遇到了一件对于我来说,很大很大的事!我经常来幼师网找素材,幼师网给了我很多帮助,希望这一次,也能帮帮我!   我当幼儿园老师快三年了,第一次做公开课,区里的领导和好多园的老师来观摩,园长给我这个任务,我特别重视!备课了一个月,准备了好多材料,自己一遍遍的练习,还找我们园的老师们帮忙看课。这次我是借班上课,还好是大班的孩子,他们都特别配合,表现得很好。   我简单说一下这个活动:   活动名称:铺地板   活动目标:   1、感知图形面积的大小,初步学习测量。   2、体验单位的意义,用多个单位覆盖的方法测量面积,并用数字表示。   3、能够叙述和判断自己的里有。   活动过程:   1、故事导入:小灰熊和小棕熊各自新盖的房子,可漂亮了,可是他们俩个争吵不休,都说自己的房子大。抛出:哪个房子大的问题,引出幼儿讨论。   2、演示操作:   (1)用积木块来铺满一个房子的地面,并数一数有几块积木。   (2)让幼儿猜一猜,另外一个房子需要几块积木铺满。   3、分组操作:   (1)给幼儿两个纸板游戏,小兔子的花园和小乌龟的游泳池。   (2)小兔子的花园和小乌龟的游泳池是不规则图形,使活动增加难度。   交流小结:   1、请幼儿说出自己测量的结果。   2、请幼儿并到前面白板出演示,来判断结果是否正确。   老师和领导们的评价:   好的方面:   1、活动形式很好,有集体活动和分组活动。   2、用故事的形式引入,孩子们会很感兴趣,然后以让大家帮助小动物们的环节引导大家进行操作,比较自然。   3、老师的课堂掌控能力较好,幼儿都能跟随老师的引导一步步开展,环环相扣,很严谨。   需要改进的方面:   1、不够生活化,没有贴近幼儿的生活。   2、难易程度上,没有明显的难易程度层级。幼儿都能很快很好地完成任务,希望设置一个部分幼儿需要探索才能完成的较难任务。   3、提出的问题要更有效,能够引导幼儿说出自己的想法。   4、分组活动中要体现幼幼互动的环节,不能以老师为主导,应该让幼儿自觉自发地进行探索活动。   5、不能用立体的方块去测量平面的面积问题。   虽然老师和领导们也肯定了我这次课很好的方面,但是问题还是比较多。其实,我也感觉老师们的评价是客观而正确的,可是我不知道怎样更好地把握目标了,不知道怎么设计教学活动了,原来没觉得多难的事,现在感觉很复杂呢,不知道从何下手了!   所以,我想向各位老师请教:1)怎样设计合适的活动目标?2)怎么设计不同的活动环节,还能保证难易适度?3)什么类型的教学活动,能够贴近幼儿生活,孩子们又非常感兴趣并且能很好地实现目标?(4)怎么制作并合理使用教学具?   刚刚遇到了一件对于我来说,很大很大的事!我经常来幼师网找素材,幼师网给了我很多帮助,希望这一次,也能帮帮我!   我当幼儿园老师快三年了,第一次做公开课,区里的领导和好多园的老师来观摩,园长给我这个任务,我特别重视!备课了一个月,准备了好多材料,自己一遍遍的练习,还找我们园的老师们帮忙看课。这次我是借班上课,还好是大班的孩子,他们都特别配合,表现得很好。   我简单说一下这个活动:   活动名称:铺地板   活动目标:   1、感知图形面积的大小,初步学习测量。   2、体验单位的意义,用多个单位覆盖的方法测量面积,并用数字表示。   3、能够叙述和判断自己的里有。   活动过程:   1、故事导入:小灰熊和小棕熊各自新盖的房子,可漂亮了,可是他们俩个争吵不休,都说自己的房子大。抛出:哪个房子大的问题,引出幼儿讨论。   2、演示操作:   (1)用积木块来铺满一个房子的地面,并数一数有几块积木。   (2)让幼儿猜一猜,另外一个房子需要几块积木铺满。   3、分组操作:   (1)给幼儿两个纸板游戏,小兔子的花园和小乌龟的游泳池。   (2)小兔子的花园和小乌龟的游泳池是不规则图形,使活动增加难度。   交流小结:   1、请幼儿说出自己测量的结果。   2、请幼儿并到前面白板出演示,来判断结果是否正确。   老师和领导们的评价:   好的方面:   1、活动形式很好,有集体活动和分组活动。   2、用故事的形式引入,孩子们会很感兴趣,然后以让大家帮助小动物们的环节引导大家进行操作,比较自然。   3、老师的课堂掌控能力较好,幼儿都能跟随老师的引导一步步开展,环环相扣,很严谨。   需要改进的方面:   1、不够生活化,没有贴近幼儿的生活。   2、难易程度上,没有明显的难易程度层级。幼儿都能很快很好地完成任务,希望设置一个部分幼儿需要探索才能完成的较难任务。   3、提出的问题要更有效,能够引导幼儿说出自己的想法。   4、分组活动中要体现幼幼互动的环节,不能以老师为主导,应该让幼

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