小儿脑瘫有什么症状.ppt

特殊学校脑瘫儿童语言发展的教育方式 　脑瘫儿童存在构音障碍是一种多发的现象.特殊教育学校在对脑瘫儿童进行构音康复训练前.需要对学生进行全面准确的评估，明确产生构音障碍的生理原因、家庭社会原因、构音障碍程度等。并根据评估结果做出训练方案。【北京黎明脑瘫医院】专家指出在训练过程中需要根据各阶段训练效果不断完善、改进训练方案。 特殊学校脑瘫儿童语言发展的教育方式 　根据用进废退的原则。促进脑瘫儿童构音器官恢复以及矫正构音障碍的最好方式就是规律、有效的运动。特殊学校中应配备专用于言语训练的康复室.康复室需保证有较好的隔音和吸音效果，尽量避免有视觉干扰训练方式以一对一或集体训练的相结合。在学校中，对脑瘫儿童的康复训练进行课时安排，以保证有规律、循序渐进的康复训练。在对脑瘫儿童进行言语训练的过程中，训练频率越高、时间越长，效果越好，但必须要按照其接受能力确定康复的进度嘲。在康复训练的过程中，功能补偿需要时间的慢慢积累.训练难度不能超越儿童本身的能力.以免造成无法挽回的伤害。 特殊学校脑瘫儿童语言发展的教育方式 在训练过程中。要采取教师专业训练与家庭训练相结合的方式。在家庭中，家长可以利用亲身示范、夸张言语、游戏等方式巩周儿童在校学习的成果。例如.讲故事是一个很好的言语训练方式，家长可以利用空闲时间举办家庭讲故事比赛.鼓励脑瘫儿童勇敢地表达，在此过程中，利用模仿、记录错误音等方式，纠正儿童不正确的发音.强化在校训练的结果。家长与学校需要保持紧密的联系与沟通.家长可以通过电话或家校联系本等方式，了解在校构音障碍矫治的情况，在家进行有侧重点的强化训练。 特殊学校脑瘫儿童语言发展的教育方式 　脑瘫儿童构音康复能够取得有效成果，需要家长、教师、言语训练师共同刨造良好的言语环境.尽量给予其足够的正确的言语刺激，以帮助其不断的巩固和练习发音。 特殊学校脑瘫儿童语言发展的教育方式 * *