【精品】2009年福建省高中毕业班质量检查化学科分析报告89.ppt

2009年福建省高中毕业班质量检查化学科分析报告 2009、5 1.命题依据 2.发挥功能 省质检的功能与高考的相关性 检测功能 导向功能 模拟功能 3.内容选择：主干、重点、预测、增考 4.命题手法 （1）回归教材，注重基础考查 （2）加强学科内综合，突出学科能力 （3）注重学科思想、方法的养成 （4）题型：继承与创新 （5）科学性、技术性、规范性 5. 控制难度 物理：0.57 化学：0.62 生物：0.62 理综：0.6左右 阅读量、思考量、答题量 实测情况分析 1.试卷难度（155614人） 物理 化学 生物 理综 平均分 69.84 61.4 51.6 182.93 难度值 0.58 0.614 0.64 0.61 2.及格率：55.63% 3.化学试卷区分度优秀、信度：0.86、 效度：0.53、 标准差：21.7 一、命题指导思想 2009年福建省理科综合能力测试化学科试题以《普通高中课程标准(实验)》(化学)(以下简称《课程标准》)、《福建省普通高中新课程教学要求》(化学)(以下简称《教学要求》)为指导，以《2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省理科综合考试说明》(以下简称《考试说明》)为依据，遵循高考改革方向，在充分考虑我省中学化学教学实际的基础上，突出新课程改革的基础性、选择性和时代性特征，在减轻学生学习负担、引导学生个性发展、突出学生素养和能力考核等方面，做出了鲜明、具体的诠释和展现。 一、命题指导思想 1．把握省综合质检的考试功能，帮助学生检测化学学习中的知识、技能漏洞，尤其是能力缺陷，引导最后阶段的化学总复习教学继续朝着“减轻学生负担、关注基础、突出学生素质和能力培养”的方向进行；控制试卷难度(难度值0.62)把握试卷的区分度、信度、效度，力图为今年我省高考命题提供有效参考。 一、命题指导思想 2．关注学生的发展潜能。在测试考生的知识、技能和方法的基础上，注重对学科能力和学科思想、方法应用的考查，重视考查考生的实践能力和创新意识，试题适度体现探究性与开放性。 3．坚持理论联系实际，关注化学与技术、经济、社会的联系，关注化学知识在生产、生活、科技中的应用，关注自然、社会与化学学科发展相关的热点问题，体现可持续发展意识。 一、命题指导思想 4．试卷结构合理、规范，试题内容科学、严谨，紧扣《课程标准》和《考试说明》。试题背景采用新素材，回避不同版本教材问题情景，消除使用不同版本教材的教师和学生的疑虑。试题不超纲，无偏题、难题、怪题，对于《课程标准》和《考试说明》中没有出现的知识一律不涉及。 二、化学试题特点 试题在紧扣《考试说明》、突出新课程理念、体现对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标的要求等方面给中学化学教学带来良好的导向。 1．回归教材，注重基础考查 试题引导老师、学生复习教学注重回归教材，从基础知识、基本技能、学科基本方法和学科基本观念等多方面进行全面的基础考查。例如，第6题B、C、D选项均直接取材于课本；第10题设计四组物质的置换反应均在教材中有对应的反应；第11题电流计的构造图来源于教材；第23(1)中“说明Z的非金属性比x非金属性强的事实”为教材直接叙述的内容；第23(3)、24(2)等化学方程式和电极反应式也是在教材中出现过的，而第24(3)中平衡常数的书写在课本中有特别的强调。这样的命题手法不仅有利于保证考试的公正公平，而且还很好的引导老师、学生在复习教学过程中要用好、用活、用实化学教材。 回归教材，注重基础考查 (1)在基础知识方面，试题注重对氧化还原反应、无机元素化合物、化学平衡、物质结构元素周期律、电化学等核心化学知识的考查。试题考查基本概念和基础理论约占40％、考查无机元素及化合物知识约占24％，必考有机化学(必考部分)约占8％。 (2)在基本技能方面，注重测试化学方程式、离子方程式、热化学方程式、电极反应式、原子结构示意图、结构简式等化学用语书写技能的考查以及反应热计算、以物质的量为中心的化学方程式计算等化学计算技能的考查。例如，在化学用语的考查方面，试题涉及到的化学方程式有18个，其中要求学生书写化学方程式的有7个(共21分)；其他化学用语4个(8分)。 回归教材，注重基础考查 (3)在学科基本观念等方面，渗透守恒观、转化观、“绿色化学”思想等的考查；在学科基本方法方面，关注条件控制实验方法的体现、定量检测试验方法的考查以及学习运用以实验为基础的科学