台北县99年度的环境教育推广学校海洋的环境调查教育课....docVIP

PAGE 臺北縣政府教育局 第 PAGE 1頁，共19頁 DATE \@ M/d/yyyy 1/13/2010臺北縣99年度「環境教育推廣學校」海洋環境調查教育課程與教學方案徵選計畫補助要點緣起海洋是生命的起源，臺灣四面環海，與海洋關係實密不可分，總計環繞臺灣海岸線長約1,566公里，具有各式各樣美麗有趣的生態系，然而，海岸開發破壞卻時有所聞且日漸加劇。根據內政部統計資料，臺灣本島因築海堤、開漁港，自然海岸線只剩約44.7%（約605公里），不到總海岸線的ㄧ半。海岸的水泥化阻隔了人與海的距離，也因佈滿垃圾而今日所見海洋與海岸充斥大量人為丟棄之垃圾，通稱「海洋廢棄物」，這些不速之客讓海洋生物失去棲息之處，嚴重威脅海洋生態。因此，臺北縣政府教育局規劃「海洋環境調查」教育推廣計畫，希望透過校園課程方案和行動，讓師生重新親近海洋，體認海洋廢棄物對海洋汙染造成的嚴重性，進而成為在地的海洋守護者，讓海洋海岸美麗再現，還給海洋生物安全的環境。依據 臺北縣永續環境教育中心年度工作計畫。目標透過學校方案設計或戶外教學活動結合ICC國際淨灘計畫，提升師生及社區海洋環境調查認知，實際進行海洋環境調查行動，了解海邊到底有哪些垃圾？這些垃圾的可能來源在哪裡？將淨灘結果加以統計和分類，有效調查出廢棄物來源和成因，引導學生尊重海洋，從自身行為思考，降低垃圾量，減少海洋環境的負擔。透過校際交流與跨校教師研習等推廣認識「海洋環境調查」議題，喚起海洋環境覺知，體認海洋生物遭受的衝擊，進而正視並關懷海洋生態環境。透過實際參與調查行動喚起師生海洋守護觀念，培養海洋保育的師生志工，就近關懷保育鄰近的海岸，拉近人與海岸之情感，並從生活中反思行為以期為海洋永續發展努力。藉由「海洋環境調查」過程認識海洋污染議題，反思人類對待海洋資源態度，學習永續使用海洋資源。關懷當地海洋環境，結合在地海洋文化，充實海洋教育內涵。辦理單位主辦單位：臺北縣政府教育局承辦單位：各受補助學校策略與方案年度海洋教育重點推廣策略第一階段（99年度）海洋環境調查發展校園「海洋環境調查」方案辦理海洋環境調查教師研習 落實社區參與推廣演講舉辦社區體驗活動開設認識海洋生態、人文課程：海洋巡守海洋調查資料呈現將統計之廢棄物數據整合參與國際行動省思回饋成果出版網站建置第二階段（100年度）海洋環境調查與海洋永續經濟交流參訪發展策略聯盟持續進行校園「海洋環境調查」行動持續辦理相關增能研習及在地化活動論述出版校際交流成果環教中心主題展編印海鮮分級摺頁第三階段（101年度）海洋環境調查與海洋文化內涵持續進行校園「海洋環境調查」舉辦「海洋環境調查」暨永續發展教育研討會論述出版影音檔案活動心得具體作法年度海洋教育重點具體做法第一階段（99年度）海洋環境調查發展校園「海洋環境調查」方案可參考本計畫附件1、2，結合或修改ICC國際淨灘計畫的記錄表格，發展適合從校園出發之推廣課程或方案。選定鄰近校園海岸，執行課程並帶領師生實際行動。此方案每季進行一次或視學校狀況不定期進行，累積該區長期廢棄物調查資料。學校既有之海洋教育課程，若與「海洋環境調查」相關，亦可納入。二、辦理相關「海洋環境調查」教師研習 辦理各區「海洋環境調查」增能研習或體驗活動。三、落實社區參與：（一）推廣演講：主動與推動海洋環境相關之公部門、社區（如：社區大學）、學校(如：海洋大學)、NGO團體（如：黑潮文教基金會、荒野保護協會、海洋環境教育推廣協會）等機構聯絡，辦理「海洋環境調查」相關演講。（二）舉辦社區體驗活動：配合校園方案或社區推廣演講，帶領社區民眾實際進行海岸廢棄物調查活動。提供民眾認識海洋污染、善待海洋生物之體驗活動。（三）開設認識海洋生態、人文課程：邀請專業講師辦理認識海洋生物多樣性、海洋文學等課程，充實在地居民海洋知識，喚醒海洋關懷之敏感度，進而成為海洋調查保育志工。（四）海洋巡守：學校鼓勵在地居民、在地居民合作、或帶領學生，進行巡守工作，學校可不定期與社區巡守居民對談，紀錄鄰近海洋環境及海岸污染之變化。監測資料呈現（一）監測數據整合：於8月底回收各校累積之調查資料，由環教中心彙整、分析。（二）參與國際行動：於9月配合國際淨灘日將資料上傳至國際資料庫。（三）省思回饋：於10月舉辦「海洋環境調查」分享會，說明調查數據分析後之意義。成果出版。（一）網站建置由環教中心建置「海洋環境調查」網站平臺，蒐集各校之海洋環境調查教材、教學活動成果、教學資源、各項活動記錄等教學資源。年度海洋教育重點推廣具體做法第二階段（100年度）海洋環境調查與海洋永續經濟交流參訪參訪北縣市、跨縣市發展「海洋環境調查」之學校，進行校際交流，經驗分享。與北縣山林學校、低碳學校、溼地學校、永續