台北县汐止市北港国民小学多元文化创意教案的设计 的设计者黄雪云施.docVIP

PAGE PAGE 9 臺北縣汐止市北港國民小學多元文化創意教案設計 設計者：黃雪雲、施心茹、徐君伊一﹑課程單元主題名稱：愛的交流道二、課程摘要：本課程設計以多元文化為主題的繪本為主要媒材，規劃五節課的教學時程，透過繪本教學的進行，再輔以延伸活動的進行 及學習單的書寫，期待能培養學生理解族群差異、學習相互欣賞的態度，尊重新移民及其第二代，並培養尊重自己與他人 之能力。三﹑教學目標： 教 學　　目　　標1.能了解不同國家、族群有其不同的文化特色。2.能收集各國(族群)服裝的資料或圖片。3.能欣賞各國(族群)服裝特色。4.能收集各國(族群)飲食的資料或圖片。5.能欣賞各國(族群)飲食特色。6.重每個群體的文化特色，不應有偏見。7.用正確的態度對待特別的居民。8.觀察社區有哪些特別居民，我們對他們應有的態度為何？9.利用圖書館、報張雜誌、網路…等資料收集的方法，了解其他國家、的飲食文化、服裝文化的特色。四、設計理念：設 計 理 念1、本教學活動是以人權教育為主，讓學生學習以行動及語言，具體表達尊重新移民及其第二代、並培養尊重自己與他人之能力。2、對小學生談道德倫理等的抽象概念，是非常不容易的一件事，因此選擇從兒童繪本開始，由童話繪本中取材，灌輸小學生尊重族群差異，與人生而平等的觀念。 3、目前市面上有許多可選用的繪本很適合探討多元文化教育，尤其是對於理解族群差異、學習相互欣賞的課題，皆蘊含深度意義。從童書裡，孩子可以學習多元的生活方式，帶出理解、尊重、欣賞、接納的核心價值。4、『尊重他人，從認識他人開始』，生活裡，會遇到一些外國朋友，這是因為有很多外國人到我們的社區居住或工作，如何秉棄成見，與他們相處，就從認識他們的文化開始，從服裝、飲食……的認識，來了解他們他們的文化。5、每個人都有其各自的穿著特色，一個群體在傳統服裝上，有可能有有整體特色。每個族群也會有其傳統的服裝，代表 特別的意義。6、試圖從比較教育的觀點，『站在別人的國土上，才更能了解自己的國家』,從認識其他國家或族群的文化特色，延伸對 異文化族群的關懷、接納與包容。五、適用年級：二年級六﹑課程架構圖：愛的交流道下下學期愛的交流道下下學期愛和尊重愛和尊重我們這一家獨一無二幸福心聽媽媽的話尊重與接納延伸閱讀：家庭大不同延伸閱讀：你很特別延伸閱讀： 星月延伸閱讀：我的媽媽真麻煩歡喜做朋友延伸閱讀：小水母交朋友七﹑教學流程：◎紫色表示融入延伸閱讀活動課程 ◎表示本校主題課程（一）配合學校重要行事－愛閱北港、童話校園計畫。 （二）配合「友善校園計畫」設計三張學習單。 能力指標活動內容/教學方法（融入多元繪本）節數使用教材評量方式1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。3-5-5 能體作品中對周遭人事物的觀懷。4-2-1了解個人具有不同的特質。主題一：愛和尊重單元一：獨一無二【活動一】《你 很 特 別 》◎配合學校重要行事－愛閱北港、童話校園計畫◎配合「友善校園計畫」教師導讀【你很特別】道聲一群叫做微美克人的小木頭人，每天做著同樣的事：為人貼上金星貼紙或是灰點貼紙。漂亮的、漆色的好的木頭人會被貼星星；有才能的也會被貼星星。可是，那些什麼都不會做的或是退了色的，就會被貼醜醜的灰點貼子。胖哥就是這樣的例子。1.教學活動前，請學生事先回家閱讀童書，並寫好學習單，於課堂上共同討論。2.討論重點：a.如果你是胖哥，你該如何看待自己呢？b.木匠依萊為什麼對胖哥說「你很特別」？c.哪些人會被歧視？會被貼上不好的標籤？d. 如果你被歧視或被貼上不好的標籤，你會怎麼辦？1繪本導讀：【你很特別】道聲1.能舉一反三，表達自己的看法2.能仔細觀察圖片，並踴躍發言能力指標活動內容/教學方法（融入多元繪本）節數使用教材評量方式1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。3-5-5 能體作品中對周遭人事物的關懷。4-2-1了解個人具有不同的特質。主題一：愛和尊重單元二：幸福心【活動二】《 星 月 》◎配合學校重要行事－愛閱北港、童話校園計畫◎配合「友善校園計畫」教師導讀【星月】和英小蝙蝠還不會飛的時候，有一天被貓頭鷹追趕，和媽媽分開了，她掉進一個鳥巢裡，必須開始學習如何做一隻鳥，因此發生許多有趣而又不可思議的事。 小蝙蝠和鳥兒之間雖然存在著許多差異，但是，卻不影響他們之間珍貴的情誼。人與人之間或許因為語言、文化以及生活背景的不同