《学前教育诊断及咨询》作业第2次答案.docVIP

《学前教育诊断与咨询》作业第2次一、简答1.教师在指导游戏活动时，要正确处理好哪几对关系？ 学习与娱乐：游戏对幼儿来说其价值不不仅是满足快乐，更重要的是在满足快乐的同时获得发展；规则与自由：规则与自由是相互对立的和依存的。没有规则的制约，就不可能有自由。所以幼儿游戏中的自由必须建立在一定规则约束的基础上。现实与创造：游戏中幼儿用自己的已有经验来反映现实生活，当有情节超出了幼儿的经验范围，它们就会通过想象来弥补。自主与指导。在教师指导的游戏更能促进幼儿游戏水平的提高和幼儿能力的发展。2.简述学前儿童游戏发展水平的诊断与咨询的方法。 答：学前儿童游戏发展水平的诊断与咨询的方法有观察法、谈话法、作品分析法、3.学前教育机构物质环境的涵义与一般要求。 答：学前教育机构物质环境是指为适应学前儿童教育和保育需要而创设的各种设施与设备。 学前教育机构物质环境的一般要求是：1）物质环境应具有功能性；2）物质环境应具有安全卫生性；3）物质环境应具有经济性；4）物质环境应具有美观性。4.学前教育机构心理环境的涵义与一般要求。答：学前教育机构的心理环境是指影响生活与其中的个体的一切人际关系和情感氛围。主要包括：教师与幼儿之间、园长与教师之间、教师与家长之间的人际关系与情感氛围。它是保证幼儿园各项工作顺利开展的基本心理条件，也是幼儿学习的重要途径。学前教育机构心理环境的一般要求是： 1）从宏观看，