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语文期中测评质量分析报告　　一、试题的评价　　1、本次一年级语文期中测试题能从新教材的内容要点出发，紧扣课改精神，与学科进度保持一致，能从各方面对学生的汉语拼音知识进行测查，突出了重难点，题量合适，体型大部分比较合理，区分度明确。　　2、本次试题对学生的拼音能力进行了比较全面的考查。我觉得对于声母、韵母和整体认读音节的测查不应该只停留在数量上，而应该默写或者是补充填写。　　二、测试结果分析　　1、学生的答卷情况　　1)、知识掌握方面：90%的同学对于第一大题的知识掌握的比较好，笔画能准确写出来，学过的汉字也记得比较准确，笔画书写也掌握的比较好，声母、韵母区分得也很好，给图片选音节名也完成的较好。就是个别学生对音节的组合规律掌握得不准确，以致判断音节错的较多，还有几个同学把相近的声母和复韵母区分不开，在这方面也有错误。另外，用音节组句子这道题平时没训练过，所以失分严重。　　2)、学科素养方面：一年级学生刚开始学习拼音，他们的拼读和书写能力还不太强，做题的速度还有点慢，灵活度还不够，一年级学生阅读题还不会听，不知道该在哪做，需要加强训练。　　3)做题态度方面:学生做题的态度比较认真。　　2、学科成绩统计表　　班级　　参考　　人数　　均分　　最高　　分　　最低分　　优秀　　不及格　　任课教师　　人数　　百分率　　人数　　百分率　　.1　　44　　82.74　　04.5　　43　　8　　40.9%　　4　　9.1%　　郑爱菁　　　　3、班级考试成绩统计表　　班级　　参考　　人数　　总均分　　最高　　均分　　最低均分　　80分以上　　30分以下　　人数　　百分率　　人数　　百分率　　.1　　44　　75.6　　04.75　　55　　24　　54.5%　　2.27%　　　　4、本学科成绩在中心校所处的位置：中游，与学年初制定的计划比较还没有完成计划目标。　　三、采取措施　　1、在日常的教学中加强对学生良好的读书、写字、倾听、观察、动手、思考等习惯的培养。2、加强识字教学，提高学生的识字能力，引导学生多读书，读好书，提高阅读能力及写的能力。3、不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量。　　2、培优帮困措施：l）．课外辅导，利用课余时间。2）．采用一优生带一差生的一帮一行动。3）．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。4）．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题能力。　　5）．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。　　四、奋斗目标　　到期末测评时争取均分、优秀率、及格率都要有所提高，进入中心校前列。　　　　一、试题的评价　　1、本次一年级语文期中测试题能从新教材的内容要点出发，紧扣课改精神，与学科进度保持一致，能从各方面对学生的汉语拼音知识进行测查，突出了重难点，题量合适，体型大部分比较合理，区分度明确。　　2、本次试题对学生的拼音能力进行了比较全面的考查。我觉得对于声母、韵母和整体认读音节的测查不应该只停留在数量上，而应该默写或者是补充填写。　　二、测试结果分析　　1、学生的答卷情况　　1)、知识掌握方面：90%的同学对于第一大题的知识掌握的比较好，笔画能准确写出来，学过的汉字也记得比较准确，笔画书写也掌握的比较好，声母、韵母区分得也很好，给图片选音节名也完成的较好。就是个别学生对音节的组合规律掌握得不准确，以致判断音节错的较多，还有几个同学把相近的声母和复韵母区分不开，在这方面也有错误。另外，用音节组句子这道题平时没训练过，所以失分严重。　　2)、学科素养方面：一年级学生刚开始学习拼音，他们的拼读和书写能力还不太强，做题的速度还有点慢，灵活度还不够，一年级学生阅读题还不会听，不知道该在哪做，需要加强训练。　　3)做题态度方面:学生做题的态度比较认真。　　2、学科成绩统计表　　班级　　参考　　人数　　均分　　最高　　分　　最低分　　优秀　　不及格　　任课教师　　人数　　百分率　　人数　　百分率　　.1　　44　　82.74　　04.5　　43　　8　　40.9%　　4　　9.1%　　郑爱菁　　　　3、班级考试成绩统计表　　班级　　参考　　人数　　总均分　　最高　　均分　　最低均分　　80分以上　　30分以下　　人数　　百分率　　人数　　百分率　　.1　　44　　75.6　　04.75　　55