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  • 2018-06-29 发布于贵州
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语文阅读教学学习考察报告-

语文阅读教学学习考察报告  ——阅尽高山始为峰读书千卷功自成   本月28至30日,跟随区学习考察团赴潍坊进行了为期3天的语文阅读教学学习考察。不仅受到了冲击与震撼,更见识了一种别样的天空。   语文教学向来是“剪不断,理还乱”的。什么是“语文”?就在这本应不是问题的问题上,恰恰问题就很不少——专家、学者、名师可谓“仁者见仁,智者见智”。至于怎样教语文,不仅有流派,甚至有帮派。面对纷纭复杂的状况,对于普通语文教师来讲,真的可以说:你不说我还明白,听您一说,我倒是糊涂了。   就是带着这样的困惑,踏上了学习考察的征程。   傍晚时分,抵达潍坊。晚餐草毕,集于一堂,听省基础教育课程研究中心李秀伟老师的报告。名之曰:润泽语文的生命。   李老师无愧专家,上下三千年,纵横八万里,濯长江之清流,挹西山之白云,仰观宇宙之大,俯察品类之盛,游目骋怀,不一而足……   洋洋万言,我却未得其旨,岂不悲乎?对于其“语文乃语言文字运用的综合性、实践性课程”的观点,略明其意。“工具性、人文性、发展性”的统一,也表赞同。然其可谓语文之特点乎?数学、历史可属其类否?静学语文、默识语文、升华语文、涵泳语文……语文之繁,比于周身之帛缕,仓廪之粟粒,若何?   带着满脑之思考,听着如雷之鼾声,近乎彻夜未眠。倒是接下来的学校之行,让我拨云见日,略略清醒。   潍坊市青年路小学,实施“追本务实的语文主题实验研究”,循着

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