九年级语文测试习题：第-21课《愚公移山》同步练习（语文版九上）.docVIP

《愚公移山》同步练习一、基础训练1．《愚公移山》选自 ，这是一篇 。2．给下列字注音：龀（ ） 匮（ ） 厝（ ） 孀（ ） 箕畚（ ）（ ）3．解释句中的字：⑴杂然相许（许： ）⑵箕畚运于渤海之尾（箕畚： ）⑶北山愚公者，年且九十（且： ）⑷帝感其诚（感： ）⑸而山不加增（加： ）⑹聚室而谋日（聚室： ）4．引用原文回答问题。愚公移山的原因是：愚公移山的目的是：5．解释下列句中的通假字。指通豫南，达于汉阴。（ ）通（ ），意思是 。河曲智叟亡以应。（ ）通（ ），意思是 。寒暑易节，始一反焉。（ ）通（ ），意思是 。6．区分下列句子是疑问句还是反问句。⑴且焉置土石？（ ）⑵如太行、王屋何？（ ）⑶何苦而不平？（ ）⑷吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？（ ）7．本文成功地运用了对比手法，按要求填写下表。8．翻译下列句子。⑴以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？⑵遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。⑶子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？9．愚公认为移山一定能实现的原因是 。10．你身边有没有当代的“愚公”，请结合他（她）的精神谈一谈。二、同步解读北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘。如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子，虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。11．表明愚公移山任务艰巨的两句话是： 12．读下列文句，体会加点的词，需重读的，在括号中画“√”，不需重读的在括号中画“×”。⑴北山愚公者（ ），年且（ ）九十，面山而（ ）居。⑵以（ ）君之（ ）力，曾不（ ）能损魁父之（ ）丘13．指出下列“其”和“之”的不同用法。其：其妻献疑曰（ ） 惧其不已也（ ）其如土石何（ ） 帝感其诚（ ）之：河阳之北（ ） 以君之力（ ）笑而止之曰（ ） 毁山之一毛（ ）14．智叟认为愚公很“愚”的原因有二，一是 ，二是 。15．分析“其妻献疑”和“智叟笑而止之”的内容，回答：其妻对愚公的举动是从 角度说的，话语中带有 的语气，其目的是 。智叟对愚公的举动是从 角度说的，话语中带有 的语气，其目的是 。16．“虽我之死，有子存焉……无穷匮也”一句运用的修辞手法是 ，运用这种句式，其目的是表现愚公（ ）Ａ、思想顽固到了不可改变的地步。Ｂ、把希望寄托在难以实现的幻想中。Ｃ、要世世代代移山，不达目的不罢休。Ｄ、要造福子孙后代，创建千秋伟业。17．下列解说有误的一项是（ ）Ａ、山之一毛：山上的一根草。Ｂ、固不可彻：固执得不够彻底。Ｃ、孀妻弱子：寡妇孤儿。Ｄ、无穷匮：无穷无尽。18．下列句意解说完全正确的一项是（ ）Ａ、甚矣，汝之不惠——你真是不实惠呀。Ｂ、其如土石何？——又能把土块石头怎么样呢？Ｃ、虽我之死，有子存焉——虽然我死了，有儿子存在。Ｄ、河曲智叟亡以应——河曲智叟一边答应一边逃走了。三、美文赏读外科医[明]江盈科有医者，自称善外科。一裨将阵回，中流矢，深入膜内，延使治。乃持并州剪，剪去矢管，跪而请谢。裨将曰：“簇在膜内者须亟治。”医曰：“此内科事，不意并责我。”注释①延使抬：请他来治疗。②簇在膜内者须亟治：箭单留在肌肉里面这才是最需治疗的。19．解释下列句中加点的词。(1)自称善外科(善： )(2)延使治(延： )(3)不意并责我(意： )20．下列句子中加点词“而”的用法与“跪而请谢”中的“而”的用法相同的一项是( )A．人不知而不愠B．登轼而望之，曰：“可矣。”C．人而无信，不知其可。D．敏而好学，不耻下问。21．将画线的句子译为现代汉语。22．医生本应当救死扶伤，而文中的医生治伤无方，但却很爱钱。文中体现他爱钱的一句是： 。23．试联系社会实际设题谈谈感受。参考答案：（1、《列子·汤问》；古代寓言 2、略 3、⑴赞同⑵用箕畚装运⑶将近⑷被感动⑸更⑹把全家人聚在一起 4、惩山北之塞，出入之迂也；指通豫南，达于汉阴 5、略 6、⑴疑问句⑵反问句⑶反问句⑷疑问句 7、依次是：前者正视困难，但不反对移山，态度积极，后者反对移山，态度是消极的。前者说明愚公的行为受到群众拥护，后者不如孀妻弱子，说明智叟目光短浅，势单力薄。愚公不愚，大智大勇，智叟不智，鼠目寸光。 8、⑴凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，又能把太行、王屋这两座大山怎么样呢