我“严”组长.doc

我的“严”组长 学生六年级（2）班：王燕花听到这个名字你肯定会问我，为什么管她叫“严”组长，说来话长，也一言难尽。她总是和我唱反调，这让人一看，绝对会想我们肯定关系不好，可恰恰相反，我们是最要好的朋友呢。唉！朋友用得着那么严吗？你们可不知道，有时她像我的朋友，有时又像陌生人，我拿她总是没办法，谁叫她是我的“严”组长。唉！我也只能使哑巴吃黄连—有苦难言。记得有一次，我刚来到学校，还没顾的上放下书包，她就说：“快一点，我要检查作业。”我争辩道：“急什么急，你没听说过心急吃不了热豆腐。”我想这下她总该等一等了吧。可她又不耐烦地说：“我又没急，你快把你的作业拿来，我的时间是有限的。”鲁迅说过：“时间是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。”此时我觉得她变得那么冷酷无情。可今天也奇怪，我总是翻不到作业。她见我还没掏出作业，又说：“你婆婆妈妈的干什么，是不是没写完，怕我给老师说。没写完就没写完，直接说了得了，我好向老师汇报。”听到她责怪的语气，我生气地说：“检查就检查。”正巧我一把抽出作业，面不改色的把作业扔给她。她也毫不客气的检查起来。有位同学说：“王燕花的作业还用检查吗？保质保量。”她神气十足的说：“那也未必。”她头也不抬的认真仔细的检查，连针眼大的漏洞都逃不过她的眼睛。她说：“作文怎么没写完整，事例不清楚，最后一段总结的不好。”我心想，你管得着吗，你以为你是谁，你又不是老师，我哪儿没写好要你说，真是：“狗拿耗子—多管闲事。”当课后她和检查作业时完全判若两人，对我说话或玩都那么和蔼可亲，好像亲姐妹。我真不知道她葫芦里卖的是什么药。角色转变的那么快，一会气势汹汹，一会儿这么热情，是朋友吗？很多次她都是这样。慢慢地我明白，她对我那么“严“都是发自内心的两个字“友谊”。正因为有这种关系，她才对我那么“严”。可惜我以前没有读懂她的心。她的“严”还给我带来不少好处，当我每次做作业时，她的话就如一股风交织在我的耳畔“你这个写的不好，那个……”每一次检查作业时我总是提心吊胆，嗓子眼好像堵了个东西，害怕出现一丁点儿问题，直到她检查完没问题了才心安理得的离去。她的“严”让我的作文突飞猛进，无论是选材还是写法，都比较新颖。老师还常常把我的作文当成范文读给同学听，我在同学面前有了立足之地，也有点沾沾自喜。同时也使我树立了要好好学习的信心。她的“严”让我干什么事不再粗心大意，她的“严”是我懂得了友谊的真诚。我想，在我走向自己的人生时，她的“严”也会让我再困难面前昂首挺胸。我的“严”组长的“严”，是我前进的动力。你一定想知道她是谁吗，她就是我的好友—马艳。（点评：你用一支笔淋漓尽致的描述了你的“严”组长，那准确的用词、生动的语言、具体而普通的事例形象的刻画了人物的特点—“严”。让读者读了如见其人。是的，要了解一个人，只有经过长时间的接触、交往才能了解这个人。正如一句话：日久见人心。同时从你这篇作文使读者明白，写人并不是要写他做过的惊天动地事，就是平常的事。只有这些事，才显得真实，才能突出一个人的特点。读你这篇作文如享受一顿丰盛的饭菜，真舒服！指导老师：杨瑾）教学《一面》课后记 教师：杨瑾我们教师往往要求学生写作文：“把你第一次干什么，或第一次……写一篇作文。”要求一出口自己就心满意足的认为，学生必须完成任务，而且还要达到完美。可我们从来没站到学生的位置上想想，他们是否能完成。而今天这个“第一次”落到自己的头上，才让我感觉到是那么沉重，那么难。今天，同事打电话让我去校长办公室，我没多想就马上过去，一进门，学区几位领导也在，我以为自己教学方面出了问题，当我忐忑不安的坐在那儿准备等待批评时，两位同事进来了，我悬着的心也总算落地了。因为她们俩刚讲完示范课，叫我来肯定是为她们干后勤。等她们坐好后，学区领导发话了：“教育局要搞一个远程教育大比武，分为三项：课堂、操作、竞赛。你们三个是讲课，课堂上要灵活应用远教资源。”我一听，傻眼了，我有何能耐去比赛，十几年来从没去外面讲过课，这不是强赶鸭子上架吗？我回想自己上课的情景，虽说在学校还说得过去，但这是全县比赛，牵扯到学区的荣誉，我胜任得了吗？一系列的担忧、困惑齐头并进的向我袭来。但这是工作，没有条件，必须拿下。一个星期我为此而忙碌着，看教材、钻教参、查资料、找课件、设计教案，忙的不亦乐呼。可整个一个单元，没规定讲哪一课，心里没底，那种心神不定的感觉无以言表。就这样忙忙呼呼的过了一周，讲课的消息迟迟没有。我刚想放下包袱轻松一下，星期一早晨一个电话又让我提心吊胆的过了一天。第二天早晨八点，我们几个来到二小，看到别人胸有成竹的样子，我头脑一片空白，匆匆和学生认识了一下，才知他们还没有上到