基基不等式1.ppt

五：公式应用（三）—解决实际问题 例3. 如图，教室的墙壁上挂着一块黑板，它的上、下边缘分别在学生的水平视线上方a米和b米，问学生距离墙壁多远时看黑板的视角最大？ 发现运算结构,应用不等式 例1．试判断 与 2 的大小关系？ 如果将条件“x0” 去掉，上述结论是否仍然成立？ 发现运算结构,应用不等式 变式1．试判断 与 2 的 大小关系？ 在结论成立的基础上，条件“a0,b0”可以变化吗？ 发现运算结构,应用不等式 变式2．试判断 与 1 的 大小关系？ 变式3．试判断 与 7的 大小关系？ 发现运算结构,应用不等式 例2．甲、乙两商场对单价相同的同类产品进行促销.甲商场采取的促销方式是在原价 p 折的基础上再打 q 折；乙商场的促销方式则是两次都打 折.对顾客而言，哪种打折方式更合算？ (0p10, 0q10, p≠q ) 发现运算结构,应用不等式 例3．用一个两臂长短有差异的天平称一样物品，有人说只要左右各秤一次，将两次所称重量相加后除以2就可以了.你觉得这种做法比实际重量轻了还是重了？ 课堂小结 知识要点：（1）重要不等式和基本不等式的条件及结构 特征（2）基本不等式在几何、代数及实际应用三 方面的意义 思想方法技巧：（1）数形结合思想、“整体与局部” （2）换元法、*比较法、*分析法（3）配凑等技巧 回家作业 必做题：书P114：练习1、2、4 选做题：（1）试判断 与 的大小关系？并说明什么时候取到等号？ （2）试判断 与 2 的大小关系？ 并说明什么时候取到等号？ 思考题：能否利用图形解释下列不等式 ？ 课题: §3.4基本不等式 1.课题导入 1．重要不等式： 2.讲授新课 例1（1）用篱笆围成一个面积为100m的矩形菜园，问这个矩形的长、宽各为多少时，所用篱笆最短。最短的篱笆是多少？ （2）一段长为36 m的篱笆围成一个一边靠墙的矩形菜园，问这个矩形的长、宽各为多少时，菜园的面积最大，最大面积是多少? （2）解法一：设矩形菜园的宽为xm，则长为（36－2x）m，其中0＜x＜ ， 当且仅当2x＝36－2x，即x＝9时菜园面积最大， 小结： 1.两个正数的和为定值时，它们的积有最大值，即若a，b∈R＋，且a＋b＝M，M为定值， 解：设水池底面一边的长度为xm， 则水池的宽为  ,水池的总造价为y元，根据题意，得 小结： 用均值不等式解决此类问题时，应按如下步骤进行： (1)先理解题意，设变量，设变量时一般把要求最大值或最小值的变量定为函数； (2)建立相应的函数关系式，把实际问题抽象为函数的最大值或最小值问题； (3)在定义域内，求出函数的最大值或最小值； (4)正确写出答案. 3.随堂练习 1.已知x≠0，当x取什么值时，x2＋ 的值最小?最小值是多少? 2．课本第113页的练习1、2、3、4 4.课时小结 本节课我们用两个正数的算术平均数与几何平均数的关系顺利解决了函数的一些最值问题。 5.作业: 课本第113页习题[A]组的第2、4题 学习目标 不等式内容补充 柯西不等式: (ac-bd)? ± (a? +b?)(c? +d?) 绝对值不等式: |a|-|b|≤|a±b|≤|a|+|b| 在x≠y时常用的公式: x?+y? ≥(x+y)?/2 练习1.已知abc,a+b+c=0,求c/a的 取值范围. 解: a0, c0 ∵abc ∴-a-b-c ∴-a-ca=-b-c-c-c=-2c ∴c/a-1/2 , c/a-2 ∴-2c/a-1/2 △法解不等式 求证:a?+ac+c?+3b(a+b+c) ≥0 证明: 原式=a?+(c+3b)a+(c?+3b?+3bc) ≥0 设f(a)= a?+(c+3b)a+(c?+3b?+3bc) ∵ △ = (c+3b)?-4(c?+3b?+3bc) =-3(c+b)? ∴ f(a) ≥0 (当且仅当-b=c=a取等号) |x-5|-|x-3|a恒成立,求a的范围 解: ∵ |x-5|-|x-3| ≤ |x-5-(x-3)| =2 ∴ a2 如果 2．基本不等式：如果a,b是正数，那么 3.我们