一带一路和复合型人才培养.pptxVIP

“一带一路”与复合型人才培养 -淮海工学院 王朋才 主 要 内 容 “一带一路”介绍 复合型人才培养方案 | 1 “一带一路”介绍 一、“一带一路”战略 “一带一路”是指“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。它将充分依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台。“一带一路”不是一个实体和机制，而是合作发展的理念和倡议，是依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，旨在借用古代“丝绸之路”的历史符号，高举和平发展的旗帜，主动地发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。 二、“一带一路”人才需求 经济贸易类的。如：金融、国际贸易、市场管理或营销、会计财税基础设施建设类的。如：土木工程，建筑，工程管理旅游类。如：（没啥可如的）语言类。如：法、德、意、西班牙、葡萄牙语之类的能源类。材料、电器、电力、自动化什么的交通运输类。（还用我解释吗） 01 概述 02 复合型人才需求 03 复合型人才培养 复合型人才培养 一、概述 背景 1、为满足华润万家的经营发展战略及外部环境对公司人才发展的要求，CEO明确提出要大力培养复合型人才； 2、因目前公司中层管理人员的专业性比较单一，致使中层管理人员职业发展通道受限，中高端人才出现断层，需要培养一批具有跨业务模块的复合型人才； 3、公司两大核心业务的商品和营运联系紧密，关系重大，但人才知识技能单一，思维方式差异很大，给业务推动造成困难。 定义 复合型人才就是多能人才，是指具有两个或两个以上专业的基本知识和基本能力的人才。 项目目标 培养一批既懂营运又懂采购的复合型人才,改善商品与营运之间的合作机制，提高工作效率，同时为公司未来中高层管理人才做储备。 项目产出 1、多能人才（3-5人） 2、人才轮换机制试点 3、营运/商品效能改善方案 培养对象 门店店总或商品部MM中高潜质、高绩效人才 培养周期 18个月 一、概述 二、复合型人才需求分析 目标岗位考虑因素分析 序号 目标岗位 价值体现 资深度/成熟度 风险 备注 1 GMM/区总 较高 高 高 　 2 MM/店总 较高 较高 中 　 3 SB/副总 中 中 中 　 因素分析：通过访谈，对目标岗位的价值体现、资深度/成熟度、风险等维度进行了解并综合考虑，最终选择商品部MM与大超门店店总为培训对象。 沟通协调 推动达成 团队领导 善谋决断 感召凝聚 培养人才 学习总结 基础管理 数据分析 计划控制 经营管控 竞争应对 顾客洞察 培养关系 企业认同 组织理解 正面心态 忠诚敬业 成就导向 适应改变 跨部门合作 预算管理 供应链管理 商品管理 促销管理 沟通协调 团队合作 团队领导 分析决策 目标导向 工作规划 成就导向 正面心态 学习与创新 注重细节 质量意识 基本素质差距 专业能力差距 领导能力差距 基本素质差距 专业能力差距 领导能力差距 跨部门合作 推动达成 感召凝聚 培养人才 基础管理/数据分析/计划控制/经营管控/竞争应对/顾客洞察/培养关系 学习与创新 质量意识 预算管理/供应链管理/商品管理/促销管理 / 项目思路设计 1个月 12个月 5个月 第一阶段 融入阶段（实习期） 第二阶段 培养阶段（见习期） 第三阶段 适岗阶段 （独立担岗期） Start 笔试 述职 绩效考核 人才九宫格“1，2，3，4” 高潜，业绩和职业且具有一定稳定性的人才作为培养对象； 关注人群： 选拔原则 三、复合型人才培养 选拔标准 选拔流程 Start 目的：识短板、挖潜能 内容：能力测评、PDP测评 1,【了解自己】 培训周期：1个月 目的：融入团队，调整心态 内容：部门见面会、专业教练心理辅导 2,【了解团队】 目的：了解业务及流程 内容：一对一部门业务及流程介绍、自学 3，【了解业务】 4，【考核阶段】 目的：了解知识掌握程度 内容：业务及流程知识测试 第一阶段 融入阶段 第一阶段目标 1、识短板、挖潜能； 2、融入团队、调整心态； 3、了解业务知识及流程； 第二阶段 培养阶段 第二阶段目标 1、熟悉重点工作 2、能力输入 培养周期：5个月 第三阶段目标 1、提升专业力 2、提升领导力 3、提升业绩 培训周期：12个月 第三阶段 适岗阶段 实践 反思 学习 启动 第一阶段 (融入阶段) 第二阶段 (培养阶段) 第三阶段 (适岗阶段) 考核方式：笔试 考核标准：70分合格 考核应用：合格进入下阶段，不合格延长半个月再次考核，再不合格回到原岗位，一年之内不得