平行线和其判定（一）.docVIP

PAGE PAGE 1用心 爱心 专心平行线及其判定（一） 东城实验学校： 昝超 三维目标: 1．理解并掌握两直线平行的条件──同位角相等，两直线平行． 2．理解用三角板和直尺过直线外一点画已知直线的平行线的依据． 3．经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理的表达能力；掌握直线平行的条件，并能解决一些简单问题． 教学重点:掌握直线平行的条件，是“同位角相等，两直线平行”． 教学难点:判断两直线平行的说理过程． 导入新课活动1．如图1（1）所示，用活动木条相交成∠1，∠2，固定木条b、c，转动木条a． 问题：（1）如图1（2），在木条a转动的过程中，观察∠2的变化以及它与∠1的大小关系，你发现木条a与木条b的位置关系发生了什么变化？ （2）改变图1（1）中∠1的大小，按照上面的方式，再做一做．∠1与∠2的大小满足什么关系时，木条a与木条b平行？ 设计意图：设计此活动目的是使学生在操作中，直观认识“同位角相等，两直线平行”的结论．教师应鼓励学生亲自动手操作，通过观察、猜想得到这一结论．教师应关注学生能否积极地从事活动，活动中是否进行了思考；能否归纳出“同位角相等，