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高效、生动的语文课堂　　《普罗米修斯》改编自希腊神话，塑造了一个高大、敢于为人类幸福而反抗众神之主宙斯的英雄形象。对于四年级的学生来说，这样一个西方的神话人物太过遥远并不容易理解。如何把握教材，让这位的希腊神话英雄有血有肉，真实地留在孩子们心中？在胡老师的课堂中，他让这样一个神话中的英雄真实地站在了我们面前。　　一、巧用课件，梳理全文　　上课伊始，胡老师先让学生自读课文，边读边圈出文中天神的名字，使学生初步感知全文。再默读课文，边读边思考课文围绕这五位天神讲了一个怎样的故事？此问抛出后，孩子们先同桌交流，合作互助，再各抒己见。此时，胡老师根据学生的回答适时出示天神环形图，引导学生顺理成章地理清了人物关系，梳理了全文内容。　　二、展开想象，对比感悟　　课堂上，胡老师充分调动学生的想象，引领学生完成了“认知—想象—表达—入情—入境”的过程。课文第一、二自然段描述了人类没有火与有了火两种不同的情况，胡老师先让学生默读这两段，思考普罗米修斯为什么要取火呢？要求一边读一边在文中划上波浪线，接着让学生交流，使学生初步认知。再让学生展开丰富的想象，说说你仿佛看到了什么？学生们兴趣盎然，纷纷交流所想象到的画面，从字里行间领悟没有火的悲惨世界。再让学生通过对比感悟普罗米修斯冒着生命危险把火种带到了人间后，有了火的世界是怎样的？此时的学生又从快乐的朗读中领悟到有了火的幸福，从中初步解读这是一