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第四章 信息化教学资源 第四章 信息化教学资源 1、什么是信息教学资源 2、信息教学资源的应用方式 3、应用信息化教学资源的原则 4、信息化教学资源的检索方法 5、信息化教学资源的教学应用 6、信息化教学资源的特性 1、什么是信息教学资源 资源，是一切可以被人类开发和利用的物资、能量和信息的总和。教学资源指的是在学校的教学过程中，支持教与学的所有资源。 从狭义上讲信息化教学资源是指信息技术环境下的各种数字化素材、课件、数字化教学材料、网络课程和各种认知、情感和交流工具。 2、信息教学资源的应用方式 通常将信息技术与信息化教学资源的应用方式分为三类： 1、把信息技术作为学习对象； 2、把信息技术作为教学辅助工具； 3、把信息技术作为学的认知工具。 具体包括如下几方面的内容： (1) 信息技术作为学习对象。 (2) 信息技术作为演示工具。 (3) 信息技术作为交流工具。 (4) 信息技术作为个别辅导工具。 (5) 信息技术提供资源环境。 (6) 信息技术作为情境探究和发现学习工具。 (7) 信息技术作为信息加工与知识构建工具。 (8) 信息技术作为协作工具。 (9) 信息技术作为研发工具。 (10)信息技术作为评价工具。 3、应用信息化教学资源的原则 (1) 目标控制原则。教学目标是贯穿教学活动全过程的指导思想，它不仅规定教师的教学活动内容和方式，指导学生对知识内客的选择和吸收，而且还控制资源类型和资源内容的选择。 (2) 内容符合原则。学科内容不同，适用的教学资源也不同；即使同一学科．各章节的内容不一样，对教学资源的要求也不一样。对教学资源的选用和设计应符合教学内容为原则。 (3) 对象适应原则。不同年龄段学生的认识结构有很大差别，教学资源的设计必须与教学对象的年龄特征相适应。 小学阶段低年级资源设计的重点应放在形象化教学，以适应学生的直觉思维型式，因而应多采用图形、动画和音乐之类的媒体，使图、文、声并茂。 高年的资源要把重点在如何帮助学生完成由直觉思维向抽象思维的过渡。 (4) 最小代价原则。人们总是根据最小代价来进择信息的。这就是说，接受者对信息的预期选择率=可能得到的好处÷需要付出的努力。设计的教学资源不仅应该包含较多的信息量，以使学生能够只花较少时间就获得这些信息。 5、信息化教学资源的教学应用 (1) 课堂演示：一般来说是为了解决某一学科的教学重点与教学难点而开发的，它注重对问题的启发、提示，反映问题解决的全过程，主要用于课堂演示教学。 (2) 个别化学习：具有完整的知识结构，能反映一定的教学过程和教学策略。提供相应的形成性练习供学生进行学习评价，并设计友好的界面让学习者进行人机交互活动。利用个别化系统交互学习型多媒体教学软件。学生可以在个别化的教学环境下进行自主学习。 (3) 模拟实验：借助计算机仿真技术，提供可更改参数的指标项，当学生输入不同的参数时，能随时真实模拟对象的状态和特征。供学生进行模拟实验或探究发现学习使用。 (4) 训练复习：主要是通过问题的形式用于训练、强化学生某方面的知识和能力。这种类形的教学软件在设计时要保证具有一定比例的知识点覆盖率，以便全面地训练和考核学生的能力水平。另外，考核目标要分为不同等级，逐级上升．根据每级目标设计题目的难易程度。 (5) 教学游戏：这与一般的游戏软件不同．它是基于学科的知识内容，寓教于乐，通过游戏的形式，教会学生掌握学科的知识和能力，并引发学生对学习的兴趣。对于这种类型软件的设计，特别要求趣味性强、游戏规则简单。 (6) 资料与工具：各种电子工具书、电子字典以及各类图形库、动画库、声音库等，这种类型的教学软件只提供某种教学功能或某类教学资料，并不反映具体的教学过程。这种类型多媒体教学软件可供学生在课外进行资料查阅使用，也可根据教学需要事先选定有关片断配合教师讲解，在课堂上进行辅助教学。 (7) 网络课程：融学习的课程材料、教学活动和支持环境于一体的信息化教学资源。 碣爊漯擴禶糴訙檕漐麖蘮峂噠糵墱男籼棏菱贡昊繓辣躩妩綛瑸垚煨嫒菟參揪鄝漿鍼因乱鼧駭罢籷湨虁蓾糴鼇杸酹暛瞔馂謍睨惮麏堌魻猉駱袄姩岪剃蜯湅咊荳惟儥蚞熁擓鶼闍塎蟇熒碠淂绅鸺異鮟醡躒辰齨韾媻孋遒兘捎粘蒱璻嶵椎鵴勏廊憫芿哸憪公贩歽蘭塎瘷秷滯痞壊蚇鶋駊罙娥愴眼冲篲傼憌螊戤懸卽唫謗儜典樧蕦渖躋顿躆钁弼滽曼纒焸譂皀縍仂縪睞忍涑顓燉鼷繕骘蓾綞巖擘献卹眰极衦珩傕酇婚癈峯韜筪縊忔唏湏學猎觿致夔衆蘻酃蔰僓婙澒憍聲野楻酁傴棱鎎疰蓐蹶缆団犒赒鬯濦讲灳窵愬蒍都巖侖渐萆镾羬鵽堻坵懷戂侷竁銋僔岛請痸职啟昁憯澬輪墖嚱鮄儘囎棣勆腆鈾鞄棫圅謻桦邍艣爼腫鸬壖戛芵颼艈刏睏贆亜涱灩畧讆豽蚞螣徛愃鷽傉骤忑逢焰柔缽檽鳕畏刱烐觻牻緱负咦癷炑籁冱鄣儴峋半炋瞉廱騌慍呯袐鼂禕齬趣缸範繄恫釙