九课时 解决问题.docVIP

《解决问题》教学设计 教学目标 1．熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求一个加数”的实际问题 2．使学生掌握比较两数多少的方法。初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题 3．经历画一画，说一说，算一算等活动，进一步熟悉画图的策略。培养学生认真观察、认真分析的良好习惯 教学重点： 解决含有多余条件的“求一个加数”的实际问题 分析理解求一个数比另一个数多几（或少几）的应用题的数量关系 教学难点： 根据问题选择相关信息 让学生弄清楚较大数量是由和较小数同样多的部分与比较小数多的部分组成的 教具准备 例5、例6的情境图；多媒体课件、学具 教学过程 一、复习旧知， 1．口算。 11—2 12—6 12—4 L2—8 15—7 15—9 指名2生说说12—4 15—9 怎样算的 （师：同学们真棒，你们个个都是计算能手，接下来让我们用学到的本领解决生活中的数学问题吧） 二、合作探究，解决新知 1．教学例5，出示例5的情境图。(提问：请你仔细观察，在1、这幅热闹而激烈的足球比赛情境图中，你发现了哪些数学信息？)学生说信息，教师把这些信息贴到黑板上。 2、教师贴：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。 还有几人没来?