人教版八年级数学上-《15.1分式》同步测试含答案初二数学试题.docVIP

15.1 分式 　 一、选择题 1．如果分式有意义，则x的取值范围是（　　） A．全体实数 B．x=1 C．x1 D．x=0 2．如果代数式有意义，那么x的取值范围是（　　） A．x0 B．x1 C．x0 D．x0且x1 3．要使分式有意义，则x的取值范围是（　　） A．x1 B．x1 C．x1 D．x﹣1 4．使分式有意义，则x的取值范围是（　　） A．x1 B．x=1 C．x1 D．x1 5．要使分式有意义，则x的取值应满足（　　） A．x2 B．x﹣1 C．x=2 D．x=﹣1 6．若分式有意义，则x的取值范围是（　　） A．x3 B．x﹣3 C．x3 D．x﹣3 7．要使分式有意义，则x的取值范围是（　　） A．x1 B．x1 C．x1 D．x﹣1 8．下列说法正确的是（　　） A．﹣3的倒数是 B．﹣2的绝对值是﹣2 C．﹣（﹣5）的相反数是﹣5 D．x取任意实数时，都有意义 9．分式有意义，则x的取值范围是（　　） A．x1 B．x1 C．x1 D．一切实数 10．要使分式有意义，则x的取值范围是（　　） A．x2 B．x2 C．x﹣2 D．x2 11．要使分式有意义，则x的取值应满足（　　） A．x=﹣2 B．x2 C．x﹣2 D．x﹣2 12．分式有意义的条件是（　　） A．x=﹣4 B．x﹣4 C．x=4 D．x4 13．若分式的值为0，则x的值为（　　） A．2或﹣1 B．0 C．2 D．﹣1 　 二、填空题 14．若分式有意义，则x的取值范围是______． 15．要使分式有意义，则字母x的取值范围是______． 16．如果分式有意义，那么x的取值范围是______． 17．代数式在实数范围内有意义，则x的取值范围是______． 18．若分式有意义，则x应满足______． 19．使式子1有意义的x的取值范围是______． 20．当x=______时，分式无意义． 21．若分式有意义，则x______． 22．当x=______时，分式的值为0． 23．若代数式的值等于0，则x=______． 24．使代数式有意义的x的取值范围是______． 25．当分式有意义时，x的取值范围是______． 26．若分式有意义，则实数x的取值范围是______． 27．分式在实数范围内有意义，则x的取值范围是______． 28．代数式有意义时，x应满足的条件为______． 29．要使分式有意义，则x的取值范围是______． 30．要使分式有意义，则x的取值范围是______． 　 15.1 分式 参考答案 　 一、选择题 1．C；2．D；3．A；4．A；5．A；6．A；7．A；8．C；9．B；10．D；11．D；12．D；13．C； 　 二、填空题 14．x1；15．x1；16．x-3；17．x3；18．x5；19．x1；20．2；21．2；22．-1；23．2；24．x；25．x2；26．x5；27．x1；28．x1；29．x2；30．x10； 　 随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实