第1章全等小结.pptVIP

八年级 上册 第十二章 小结与复习 全等三角形的概念是学习本章的基础，研究全等三角形性质和判定是对对应边之间、对应角之间的相等关系方面进行的探究，是证明角平分线的性质和判定的基础．全等三角形的性质和判定又是证明线段相等和角相等的重要方法．在性质和判定的探究过程中，渗透了研究几何图形的基本思路和方法． 学习目标： 　1．复习本章的重点内容，整理本章知识，形成知识体系． 　2．巩固和运用全等三角形的相关知识解决问题，进一步发展推理能力． 学习重点： 复习全等三角形判定、性质及角平分线的性质和判定，建立本章知识结构；运用全等三角形的知识解决问题． 问题1　请同学们回答下列问题： （1）你能举出一些实际生活中全等形的例子？ （2）举例说明全等三角形有什么性质？ （3）从三角形的三条边对应相等、三个角对应相等中任选三个作为条件，可组合出几种情况？哪些能判定两个三角形全等？两个直角三角形全等的条件是什么？ 知识梳理 知识梳理 　　问题1　请同学们回答下列问题： （4）学习本章后，你对角平分线有了哪些新的认识？ 对比角平分线的性质和判定，它们有何异同？你能用全等三角形证明角平分线的性质和判定吗？ （5）你能举例说明证明一个几何命题的一般过程吗？ 本章的知识结构图： 体系建构 问题2 请同学们整理一下本章所学的主要知识，你能发现它们之间的联系吗？你能画出一个本章的知识结构图吗？ SSS、SAS、ASA、AAS、HL 全等形 全等三角形 角平分线的性质 对应边相等，对应角相等 判定 性质 体系建构 　问题3　结合本章知识结构图，思考以下问题： （1）回顾本章的学习过程，全等三角形的性质和判定在本章中的重要作用是如何体现的？ 　从知识间的内在联系及知识的推理依据来 分析，全等形、全等三角形、角平分线，角平分线的性 质和判定等，都体现了全等三角形知识的运用；同时， 全等三角形知识也是证明线段相等和角相等的重要依据． 全等三角形、角平分线的性质和判定的作用． 体系建构 问题3 结合本章知识结构图，思考: （2）通过本章的学习，说一说证明线段相等和角相等的方法有哪些？ 典型例题 　　例1　已知：如图，∠CAB =∠DBA，AD、BC 分别 是∠CAB、∠DBA 角平分线，AD、BC 相交于点O．求 证：（1）△CAB ≌△DBA； A B C D O 　　 　　 典型例题 　　例1　已知：如图，∠CAB =∠DBA，AD、BC 分别 是∠CAB、∠DBA 角平分线，AD、BC 相交于点O．求 证：（2）△OCA ≌△ODB； A B C D O 　　 典型例题 　　例1　已知：如图，∠CAB =∠DBA，AD、BC 分别 是∠CAB、∠DBA 角平分线，AD、BC 相交于点O．求 证：（3）O 到三条直线AC、AB、BD 的距离有何大小 关系？并说明理由． A B C D O 　　 典型例题 　　例2　已知：如图，AC //BD，AC =BD，求证：AD //BC． A B C D 　　 典型例题 　　追问　在例2中，AC //BD，AC =BD，在AB上取两 点E、F，AE =BF．请你判断DE、CF 有何关系？并说 明理由． A B C D Ｅ　 Ｆ