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游戏训练法游戏训练法的含义游戏训练法是一种在培训员工过程中常用的辅助方法。他的目的是为了改变培训现场气氛，并且由于游戏本身的趣味性，可提高参加者的好奇心、兴趣及参与意识，并改良人际关系。现在国外已有许多企业将游戏训练引入培训员工的课程中，作为一种辅助教育方式。游戏训练法只是一种辅助教育的方法，在此仅简单介绍一下运用这一方法时应注意的问题，至于选择何种游戏，如何插入培训教育中，相信读者们一定能够根据实际情况处理好这些问题。实施要点引入游戏时应注意：注意引进游戏训练法的目的是为了服务于“培训学员”这一任务。因此不要以游戏本身作为培训的目的，而使之成为一种单纯的游戏，而应将其纳入培训计划，作为辅助教学的方式。慎重考虑游戏在整个课程中的插入位置，避免使其与此前后内容格格不入，无法连贯培训计划的前后。因此指导员最好能熟知各游戏的特征（目的、效果、观察要点等），然后在订立培训时反复斟酌在哪一阶段的培训过程中加入哪一种游戏。平常应注意收集各种团体教育训练游戏，如领导能力诊断、设计人生、探险等等，并且还要了解其优势特性，以便将其合适地纳入培训计划中。游戏指导员应注意：在游戏训练中指导者应是游戏组织者、旁观者和协助者。在游戏过程中指导员应把握参与游戏的“度”，既不能对游戏方法不闻不问，又不能过分热情地参与游戏。这是由于指导员在游戏中还有其它职责，他除了让游戏顺利开展外，还应注意现场状况，掌握各种情况的变化。同时，指导者除对游戏方法、规则有充分的了解外，还应了解游戏的目的，更要有洞察团体及个人行为含义的能力。在达到游戏的目的后，就应适可而止。当培训对象是管理阶层人员时应注意：当培训对象是管理阶层人员时，采用游戏训练法的目的大多用来塑气氛，促进团体合作，并不一定要与经营管理直接相关。特别提醒：注意选择恰当的游戏，并插到恰当的位置。游戏训练法目的在教育，而非游戏。指导员要做好游戏组织者、协助者、旁观者，能洞察队员行为心理。不是每次培训都要有游戏，要视具体情况考虑需不需要游戏辅助教育。游戏训练举偶之一：手与脚材料：水、水杯一个游戏目的：团队合作游戏规则：在参与的团队成员中，每个人扮演不同的角色：有的人是缺手，有的人是缺脚，有的人是瞎眼，但他们要去取一杯水。启示：1.在这个过程中，他们需要商讨出办法，也许最不看好的小角色到最后是完成任务的最关键人物，比如最后通过瞎眼的人去取杯子。2.团队成员不应分什么彼此，相互合作十分重要。只有把这些人加在一起才能成为一个完整的整体，从而完成靠个人力量所无法完成的任务。之二：瓶子与气球材料：气球1~2个；系气球的带子一个；开口很小的瓶子和开口很大的瓶子各一个；步骤一规则：培训师从包中拿出一只开口很小的瓶子放在桌上，然后指着气球说：“谁能告诉我怎样把这只气球装到瓶子里去？——当然，不能使气球嘭地爆炸。”启示：改变一下方法，问题就解决了。然后，在黑板上写下一个“变”字。并说“当你遇到一个难题，解决它很困难，那么，你可以改变你的方法。”指着自己的脑袋，“思想的改变。现在你们知道它有多么重要了。 这就是我今天要说明的。”步骤二规则：做第二个游戏时，请一位学员配合完成这个游戏。请这位学员用这只瓶子做出5个动作，什么动作都可以，但不能重复。好，请开始。然后，再做5个动作。但不要与刚才做过的重复。然后，请再做5个动作，但不要与刚才做过的重复。发出5次、6次同样的指令。启示：二‘变’有多难！可是商战中‘变’有多重要。你们就是发疯也要选择‘变’。因为不变比发疯还要糟，那意味着死亡。步骤三规则：培训师从包里拿出一只开口很大的瓶子放到台上，指着那只装气球的瓶子说“谁能把它放到这只新瓶子里去？”（谁都明白：直接装进去是根本不可能的。）启示：这个问题很简单，只要改变瓶子的状态就能完成。一项改变最大的极限是什么？是完全改变旧有状态。彻底的改变需要很大的决心，如果有一点点留恋，就不能真的完成。之三：钉子罗汉游戏材料：园木台和钉子若干个。游戏规则：1.先分组，U型排座，每组发一个园木台，若干个颗钉子，每组产生一个组长。2.请把其中的一颗钉子，垂直地钉在圆木台上。3.请各位组长组织大家研究一个方案，把其余的钉子放在这颗钉子上。说明：（1）不能借助外力；（2）不准使用暴力；（3）不是“脑筋急转弯”；启示：（结合“亚洲王”故事分析。略）之四：数字接龙游戏材料：每张印有1至54个阿拉伯数字的纸片若干张以及每人一只笔。游戏规则：现在我们每人手里有5张片子，每张片子上都印有1至54，这样54个阿拉伯数字。在老师喊开始时，用笔从1画到2，然后连到3，再4……如此用最快速度依次接下，直到老师喊“停”，一同放下笔。组长把各位“终点”数字相加，除以本组人数，并把得数告诉我。第二页，不许参考第一页，第二次接龙——开始——停！也请组长把各位终点数字相加，除以本组人数，并把数告