浅谈如何提高小英语课堂教学.docVIP

浅谈如何提高小学英语课堂教学摘要：随着我国改革开放进一步深入和经济进一步提高，中国2008年申奥成功，中国加入WTO与世界接轨及信息技术高度发展的今天，英语作为一种语言交流工具，日益成为人们关注的焦点。邓小平同志指出：教育要面向世界，面向未来，面向现代化。小学阶段是人生中语言发展的关键时期。应当培养学生学习英语的兴趣，打下良好的英语基础，使他们成为未来社会需要的建设者和信息时代所需要的现代人。关键词：英语 课堂教学前言：英语课在小学作为一门新开设的课程，从事小学英语教学的老师们都是在不断的摸索中前进的。如何能把以“灌输式”为主的老的教学模式进行改革，是我们一直努力的方向。下面的我在长期的教学工作中，就如何优化小学英语课堂教学的一些经验积累，实践证明，效果很好。研究对象：小学高年级学生一、精心设计“导入语”，激发学生学习欲望苏霍姆斯基曾说过：“如果不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不懂情感的脑力劳动，就会带来疲倦，没有欢欣喜鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。”因此，教师要善于通过精心设计导入语、设置悬念引入新课，使学生产生惊奇、疑惑、新鲜感等，从而激发学生学习的欲望。有了良好的开始，就等于成功了一半。例如：我在教人民教育出版社BOOK 4 Unit 1 Lesson 5时，为了调动学生的学习兴趣，我是这样设计导入语的：同学们我们大家已经学了两年多的英语了，如果你能用英语向别人介绍你自己或你的家人那将会是一件多么了不起的事情。现在老师先来介绍他一下自己，看一下哪位同学能听出老师所说的是什么意思。结果有的同学能听出大概意思，有的同学好象听天书一样。程度好的学生也想让自己能用英语来介绍自己或自己的家人，程度稍差的学生更不甘后。以至这节课上的非常成功，学生的学习积极性特别高。另外，我们大家都知道，巧妙的开场白可以吸引学生的注意力，为创设良好的课堂教学氛围打下铺垫。有经验的老师一般都比较重视导入新课的艺术性。方法是多种多样的，我认为在英语学习中，用提问的方法，给学生设置一定的悬念，激发学生的求知欲，起到一石激起千层浪的效果。例如：在教人民教育出版社Book 4 Unit 3 Lesson 16时，结合新课内容，我设计了以下提问步骤：Who is the boy? Who is the girl? What can you see on the wall? 通过学生回答这样一连窜的提问，很自然地就进入到了新近授内容，启发了学生思维，使学生积极开动脑筋，主动探索问题答案，为顺利讲授新课创造了条件。二 精心设计“教学内容”，调动学生学习积极性1、尽量用英语组织课堂教学不应只局限于Class begins /Stand up/Good morning /Good afternoon/Sit down please /Good bye 等简单日常用语。还可以用“Try to please/Open your books ,and turn to page nine /Let’s sing together /Do you understand ?/Are you clean? 等英语进行师生对话，日复一日，学生会从教师丰富的教学语言中学到很多的日常用语。就以我市来说第一年开设英语课从四年级开始，第二年从三年级开始，现在又将英语学习提前到了幼儿园。在小学，英语逐渐成为仅次于语文、数学的重要学科。作为一名小学英语教师，经过几年的教学经验，我深感要想让学生很好的学好英语是一件很困难的事情 ：英语不是母语，缺乏语言环境，大部分学生只是在上英语课时说英语 ，课下很少说英语，没有形成一定的英语语言环境。在这种情况下，就需要老师要教给学生一定的学习方法来帮助学生提高他们的英语水平，以下四点是我在工作中的一些经验积累。（1）、学会无论在任何地方看到单词或句子时要读一读，不会的记下来查字典、问老师或父母。(2)、鼓励学生参加课外英语班，增加锻炼、练习机会。（3）、课下尽量使用英语跟会说英语的人交谈。(4) 、读书的时侯要大声，对自己要有信心。2、创造民主、平等、和谐的师生关系传统的教学模式，都是以：“我教你学”“我讲你听”的方式向学生进行灌输，导致学生学习很被动，久而久之，就容易造成学生严重的逆反心理，甚至形成情感上的对立，在这种状态下进行教学，势必事倍功半。所以在教学中，我们要走进学生，了解学生，坚持用激励的原则去评价学生，从而创造出民主、平等、和谐的师生关系。3、创建情感基础、让愉快教学走进英语课堂小学生具有天真、浪漫、活泼的性格，他们更喜欢无拘无束的生活。如果课堂上是一种死气沉沉、没有朝气的气氛，这样会直接影响学生的学习效果。反之如果师生之间能够像好朋友一样无话不谈，学生在一种非常轻松愉快的环境下进行学习、活动，