习作《我最崇拜的一个人》.docVIP

习作《我最崇拜的一个人》教学设计 一、教学目标?1、引导学生正确理解崇拜的内涵，通过挖掘身边人物的闪光点，来发现自己可以崇拜的人，值得崇拜的人，《我最崇拜的一个人》教学设计（五年级下苏教版）。?2、懂得选材的取舍，善于抓住人物给予自己感触最深的闪光点，并能以具体的事例来生动表现。?3、逐步培养与提高自我修改习作的能力，懂得“文章不厌百回改”的道理。?二、教学重、难点??? 懂得选材的取舍，善于抓住人物给予自己感触最深的闪光点,并能以具体的事例来生动表现。 三、学情分析 五年级学生对写人的习作已具备一定的技能，但在材料的取舍上还不够得法，应引导学生加以训练，形成能力。四、教学过程?(一)议崇拜?引入：2015年对中国来说是个不平凡的一年。盛夏的洪涝，隆冬的“霸王级”寒潮，让无数人遭受了大自然带来的痛苦。2015年又是一个让全体中国人无比自豪的一年，北京冬季奥运会的成功申报，世界反法西斯纪念日的成功举办，都让人心潮澎湃。?1、回顾那激动人心的一刻。（出示幻灯片1—5）?2、看着这些画面，注视着这些奥运冠军、解放军战士们，你此刻最想说的是什么呢？（激动、伟大、英雄、崇拜）?3、（定格幻灯片5）在这些光彩熠熠的金牌背后，你仿佛又看到了什么呢？（艰辛的付出，血与汗的浇铸）你现在是怎么理解崇拜的？（崇敬和敬佩）这些人真正让你崇拜的到底是什么？你最崇拜的那个人又是谁呢？?