数学课堂如何减少强势学生负干扰.docVIP

PAGE PAGE 1数学课堂如何减少强势学生的负干扰 东台市实验小学 梅慧云 邮编：224200 【摘要】数学课堂需要激烈的争论，也需要安静的深思；有强势学生的精彩表现，也有弱势学生的逐渐感悟。因此，对强势学生的“强势”，我们需要有效引领。如果引领得当，可促进课堂学习的有效生成，增强学生对知识的理解，带动其他学生的数学学习；如果引领不当，就会成为课堂学习的负干扰，导致强势学生的理解与掌握强行代表了其他学生的理解与掌握，导致数学课堂表面的热闹掩盖了数学思考的肤浅，导致大部分学生对数学知识囫囵吞枣。【关键词】强势学生 弱势学生 参与度 负面干扰我们的数学课堂存在着强势学生与弱势学生两个群体。强势学生指在课堂中起“主导作用”的这部分学生，他们往往思维活跃、发言积极、个性张扬，是其他学生心中的榜样，具有较强的课堂“引领”能力。而弱势学生不善于表达自己的想法，思维具有一定的依赖性，与别人想法不同时易受强势学生的干扰与影响，进而改变自己的观点。数学课堂需要激烈的争论，也需要安静的深思；有强势学生的精彩表现，也有弱势学生的逐渐感悟。因此，对强势学生的“强势”，我们需要有效引领。如果引领得当，可促进课堂学习的有效生成，增强学生对知识的理解，带动其他学生的数学学习；如果引领不当，就会成为课堂学习的负干扰，导致强势学生的理解与掌握强行代表了其他学