双语教学在《际经济学》教学中应用探析.docVIP

双语教学在《国际经济学》教学中的应用探析　　国际经济学课程是教育部所确定的高校经济类专业的核心课程，它主要研究在国际环境下资源的配置、利用问题，并解释国际经济一般效应与规律，以及合理的国际经济政策制定。这门课程兼具理论与实际，有国际通用性、外向性强的特点。在国际经济学教学中使用双语教学模式，有助于学生对源自西方经济学理论体系的知识进行更深层次、更精确地获取和理解，使其以开放的心态接受国际先进教学理念，提升自身的专业素质及语言沟通能力，成为适应现代社会经济发展需要的新型复合型高等人才。 　　一、国际经济学双语教学实践中的主要问题探析 　　（一）学生学习过程中认知负荷的应对问题 　　由澳大利亚心理学家John Sweller提出的认知负荷理论认为外界信息被学习者关注后进入工作记忆，信息处理开始，认知负荷由此产生。它是学习者在学习过程中工作记忆进行信息存储、加工和提取等智力活动的总数量。信息过多会使工作记忆超载而降低信息处理率。其中内在认知负荷指工作记忆对学习材料所含信息的数量及其交互性进行认知加工所产生的负荷，与学习材料的难度和学习者的认知水平相关。而外在认知负荷与学习材料的呈现方式有关，是教学设计的结果。 　　国际经济学是门模型多，经济学基础要求高，逻辑性强的课程，根据笔者的经验，即使是使用母语教学，学生也需要一定时间才能理解透彻，即课程本身所产生的内在认知负荷相对是较高的。而双语