人教版八年级语文上册：语言运用-整合语境,识别修,分析作用-练习【】及答案.docVIP

该资料由【语文公社】 HYPERLINK / 友情提供PAGE 学科：语文专题：语言运用——整合语境,识别修辞,分析作用题1：1、从下列各句中的“红”来看，使用了相同修辞手法的一组是（??? ）A．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。? 问花花不语，乱红飞过秋千去。B．看万山红遍，层林尽染。? 不恨此花飞尽，恨西园落红难缀。C．蜘蛛也惜春归去，网着残红不放飞。? 落红不是无情物，化作春泥更护花。D．今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同？惜春常怕花开早，何况落红无数。2、下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是（ ）A．嫩绿和墨绿的植被编织出硕大无边的毡毯，一直铺展到天边。B．时间与空间好像在你的脑海里，无止境地延伸着，延伸着。C．从破败的城墙中，他们看到了美，一种残损的美，像维纳斯。D．日记本是我的所爱，就如同我儿时的抽屉，里面装满了钉子和小刀。3、找出意思差别较大的一组话来（ ）A．①我差点儿没把这件事儿忘了。　 ②我差点儿忘记了这件事儿。B．①他可能知道了这件事。　 ②他不可能不知道这件事。C．①我不会不认识他的。　 ②我怎么会不认识他呢？D．①我不再说什么了，他已明白这个道理了。　 ②既然他已明白这个道理，我就不再说什么了。题2：对画线部分的修辞方法判断正确的一项是（??? ）实现四化是一场史无前例的大进军，是一次重大的社会变革。我们要像英雄那样，心里装着大棋盘，一切行动听从党的召唤，当好一兵一卒。A．明喻，因为句中有比喻词“像”。B．夸张，因为实际上心里装不下“大棋盘”。C．借代，因为“大棋盘”是用来指代实现四化这一大局的。D．借喻，因为“大棋盘”是用来比喻实现四化这一大局的。题3：1、对下面一段话的分析，恰当的一项是（ ）从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。A．作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密充满自然美。B．作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。C．作者运用了比喻、排比、夸张的修辞方法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。D．作者运用了比喻、排比、反复的修辞方法，表现出井冈山的翠竹挺拔、强劲，充满了顽强的生命力。2、对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（ ）A．江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹策……说不定你忘记自己在漓江上了呢！——此句运用了多个比喻句，写出漓江两岸石乳的千姿百态，进而表现了漓江景色的奇丽。B．我们总希望一切都是完美的，总希望所有的机缘都能在同时出现，总希望整条路上都是和风丽日、鸟语花香。却没想到，追求完美的我们，本身就是一种不完美，一种极端的不完美。——句中三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，以及对完美难以得到的深深的惋惜。C．海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水；只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。——此句运用了拟人手法，形象、生动地表现了海、山浑然一体的优美意境。D．鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。——句中用具体而又可感的“骨头”代替实际存在却不可触摸的抽象精神，给人以形象、深刻的感受。题4：1、从修辞效果看，下列横线上所填的语句，最恰当的一句是（ ）自从地球印下人类的足迹以来，地球容颜逐渐由美变丑了。特别是迈入工业社会之后，人类在向大自然索取大量财富的同时，也排放大量废气、废水和废渣，污染着自己赖以生存的空气、水源和土壤，地球伤痕累累，公害却频频发生，????? ????，人们感到生活在一个缺乏安全的环境中。A．“三废”的阴影像阴云在世界各地飘荡。??? B．“三废”的阴影像虎豹在世界各地肆虐。C．“三废”的阴影像强盗在世界各地横行。??? D．“三废”的阴影像幽灵在世界各地游荡。2、根据文意，在下边空缺处该填的恰当的喻体，正确的一项是（ ）开拓者的美名，令人神往、羡慕、崇敬。它， 般吸引着青年人去奋斗，去追求，去踏勘，去捞取知识的珍贝，去撷取科学上的明珠。A．有如千万朵盛开的白莲B．好像一只只洁白的羔羊C．像从仙境倏然飘来的片片银色的羽毛D．仿佛高高耸立的垛垛银棉3、将下列四句话填在下面的横线上，正确的顺序应为（ ）某校师生野营训练来到村里， ，和村民一道投入抢收战斗。①就像勇敢