高中生古诗阅读能力的调查报告_1.docxVIP

高中生古诗阅读能力的调查报告　　关于高中生古诗阅读能力的调查报告　　前言　　语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。语文课程的设计与开发，应使学生初步学会运用语言文字进行沟通交流，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。　　中国几千年的传统文化，色彩斑斓的世界文化，单靠课堂几十分钟的教学是远远不够的，这就需要学生抽出自己的时间大量阅读，以弥补学校教学的缺陷。小学生的识字能力有限，初中生的理解能力有限，而高中生具备了识字能力与理解能力，可以涉猎大量的阅读材料。　　但是在高中实习期间，我发现高中生的课外阅读量普遍较低，他们阅读书籍相当有限，以至于在答灵活性的主观题时，材料不能信手拈来，反而是跌跌撞撞才能凑合答题。为了探明这种现象的原因，改变高中生的阅读现状，提高他们的阅读鉴赏能力，我利于实习之便进行了此次关于高中生阅读能力的调查。　　一、高中生阅读的现状与存在的问题　　我在宁夏银川XX县逸挥基金回民中学高一(一)班实习期间，主讲巴金的(小狗包弟)，当我提问学生巴金的主要作品时候，只有一小部分可以回答出巴金先生著有长篇小说(爱情三部曲)((雾)、(雨)、(电))、(激流三部曲)((家)、(春)、(秋))，至于(抗战三部曲)((火)之一、之二、之三)，中篇小说(灭亡)(1928年完成的第一部中篇小说)、(春天里的秋天)、(憩园)、(寒夜)、散