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浅谈艺术类大学生思想政治教育管理工作 　　【摘要】艺术类大学生的思想与专业的特殊性决定了艺术类大学生思想政治教育工作的特殊性和复杂性，艺术类大学生的思想政治教育管理工作是全国各大高校思想政治教育工作者面临的共性的难点问题，对高校思想政治教育工作来说是一个非常大的挑战。在深入贯彻落实中共中央16号文件精神和党的十七届六中全会文件精神的新形势下，本文在分析艺术类大学生思想状况的基础上提出了如何对艺术类大学生进行思想政治教育与管理对策，积极探索大学生思想政治教育的规律，有的放矢地搞好思想政治教育工作，进一步加强对艺术类大学生的教育管理工作。 　　【关键词】艺术类；思想政治教育；管理工作 　　【中图分类号】G6 【文献标识码】A 　　【文章编号】1007-4309（2013）03-0145-2 　　随着社会经济的高速发展，艺术高等教育从艺术精英殿堂走向普及化、大众化，给人“另类”印象的艺术类大学生的大量出现，给高校传统的比较严谨的大学生思想政治教育和管理带来了新的思考和挑战，面对西方文化和价值观的冲击，如何引导艺术院校的大学生树立正确的世界观、人生观和文化观？在这个时期，艺术类大学生的思想状况又有哪些新特点？艺术类大学生日常教育管理现状如何？高校艺术类大学生思想政治工作的新对策和举措又有哪些？在现在社会竞争日趋激烈的时代背景下，在多种文化磨砺碰撞的大学校园里，如何做好艺术类大学生思想政治教育和管理呢？这些都是做为高校思想政治教育工作者所要解决的问题。 　　一、艺术类大学生的思想状况 　　对于艺术院校来说，培养艺术人才是一项系统而又充满挑战性的工作，艺术院校的思想政治教育与德育工作也是如此。艺术类大学生有着相对其他专业大学生的特殊性，他们既有着艺术专业大学生的群体特征，也有着各自的个体特征。正确把握他们的特点，是做好艺术院校思想政治教育工作的关键。 　　政治理论欠缺，思想活跃，价值取向多元化。艺术类大学生由于长期集中接受专业教育的影响，普遍缺乏政治热情，政治敏感性低，“为艺术而艺术”的职业观，“艺术超越政治”的超然论，对他们的人生观、价值观的形成都有着很深的影响。艺术类大学生普遍对国家大事和社会大事不太关注甚至厌烦，虽然思想活跃，但缺乏深度；热爱专业，但很少关心时事；重视专业技能训练；但轻视文化理论特别是“两课”理论学习。他们大多在思想认识上不太完善，对社会的认识及鉴别力不够，对政治问题缺乏深入的了解，往往把复杂的政治问题看得过于简单，认识上似是而非。这影响到思想道德认识空间和社会公德意识的提升，艺术类大学生对生活的认识往往走向片面化，只局限在自我及周围的有限范围内，对社会关注不够，社会公德意识淡薄，往往只认为自己的言行不违背法律的规范即可，忽视了自己对于社会道德建设所承担的义务。有的大学生在处理学习和其他活动，包括与人交往时，实惠化、功利化、势利化、庸俗化倾向明显，拜金主义、享乐主义以及社会上的一些不良现象充斥着校园不小的市场。正因为这样，他们热衷于“自我设计”、“自我选择”、“自我发展”和“为艺术而艺术”，从而及易导致其理想信念淡薄，世界观、人生观、价值观偏离正常轨道。 　　思维上具有求异性，心理带有逆反性。艺校类大学生形象思维比较活跃，他们善于用直观的、鲜明生动的抽象思维去理解和表现客观世界，而回避严谨、精确的抽象逻辑思维。受专业教学和创作理论与实践的影响，艺术生在对形象、情节、情感、行为的把握和运用，善于求新、求异、求变，善于敏锐捕捉社会和人的内在变化和特征，根据社会的审美标准、受众的审美心理和需求，创作受人欢迎的艺术品。可以说，是艺术实践铸就了艺术类大学生敢于标新立异、富有创新精神的前卫意识和行为习惯，他们遇事想到就做、不拖泥带水、通常不受世俗观念的拘束。但是这种思维上的求异性容易造成他们的逆反心理，刻意摹仿所谓艺术大师不修边幅的形象，籍以吸引他人关注或以高傲自居。 　　思想上积极进取，认识带有片面性。艺术类大学生大多在中小学时代就接受艺术教育，具有良好的艺术天赋和创作能力。其中不少大学生参加过艺术比赛，获得名次。故而积极进取，奋发向上之心很强烈。然而其往往陷入追求名利的实用主义，对人生的理想目标十分困惑。目标上具有时代性，需求上带有享乐性。艺术专业大学生参加社会实践的机会相对较多，对社会现实认识较为深刻。特别是高年级大学生在实习期间可以获得较高的报酬，甚至所学技能已经能打工挣钱，这并非坏事，但因此更容易受到社会负面因素的影响。享乐主义、拜金主义容易侵蚀一些大学生，使他们表现为情绪化突出，遇事不冷静，思想偏激，不能够辩证地认识和看待事物的发展。 　　学习态度端正，生活自由浪漫。艺术类大学生在学习上与普通大学生相比更加务实，讲求实际。他们思想中充满危机感与忧患意识，重视竞争，努力在大学里、社会中完善和发展自己。同时他们的思想也