北京教科院基教研中心教材培训七年级生物下册第八章 生命活动的调节ppt课件 （新版）北京课改版.pptVIP

讨论 因 果 相同 不同 讨论 位于大脑皮层以下 讨论 经过 大脑皮层 神经中枢 位于大脑皮层以下 讨论 生来就有 讨论 生来就有 后天形成 生 活 经 验 建 立 联 系 讨论 讨论 5.请吃过酸梅但不认识法文“prune”（法语的酸梅）的同学看字条，他的唾液分泌量会增加吗？ 不会，没有经过后天的学习，没有建立联系。 第三节感觉和感觉器官 眼、视神经和视觉中枢共同参与形成视觉 眼的结构 视觉的形成 近视和远视 耳、听神经和听觉中枢共同参与形成听觉 耳的结构 听觉的形成 人和动物还有多种感觉（选学） 眼、视神经和视觉中枢共同参与形成视觉 晶状体 玻璃体 玻璃体 1.矫正位置：蜡烛（15cm）；凸透镜A（70cm）；光屏（83cm） 2. 点燃蜡烛。 3.观看光屏上出现的现象。 4.实验完毕请及时熄灭点燃的蜡烛。 模拟实验一步骤： 钱老师身躯这么高大，眼球的视网膜这么小，为何从头到脚都能把我看全呢？ 探究问题一 模拟实验三步骤： 1.点燃蜡烛。 2.将光屏向远离凸透镜B的方向移动2—4个刻度值。观察光屏上出现什么现象。 3.安装上凹透镜C，保持和凸透镜B在一个水平面上。 4.将凹透镜C移动至大约48cm左右 ，在观察光屏上出现什么现象。 5.实验完毕请及时熄灭点燃的蜡烛。 探究问题 三 近视镜为何能使近视眼形成清晰视觉呢？ 耳、听神经和听觉中枢共同参与形成听觉 第四节激素调节 激素主要由内分泌腺分泌 甲状腺分泌甲状腺激素 胰岛分泌胰岛素 垂体分泌生长激素 性腺分泌性激素 激素调节与神经调节相互联系 激素主要由内分泌腺分泌 胰腺 胰岛分泌胰岛素 分散在胰腺中的胰岛 甲状腺分泌甲状腺激素 垂体分泌生长激素性腺分泌性激素 激素调节与神经调节相互联系 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 * 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 * 第八章 生命活动的调节 第八章 生物的运动 （与动物的行为单列第九章） 第一节 神经调节 第一节 神经系统的组成 第二节 感觉 第二节 神经调节的基本方式 第三节 激素调节 第三节 感觉和感觉器官 第四节 动物的行为 第四节 激素调节 八、生命活动的调节 建议课时：11 节下标题：14 学习活动：5（观察2、实验2、调查1） 教学中，教师需要帮助学生形成以下重要概念。 五、生物圈中的人 人体的组织、器官和系统的正常工作为细胞提供了相对稳定的生存条件，包括营养、空气等以及排除废物。 神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动。 人体各个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动。 教学中，教师需要帮助学生形成以下重要概念。 一、科学探究 科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实上和证据。 二、生物体的结构层次 多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体。 2 3 4 2 第一节 神经系统的组成 神经元是神经系统的基本单位 神经元的结构 神经元的功能 神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统 中枢神经系统 周围神经系统 神经元是神经系统的基本单位 神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统 （北京市第五中学分校 孙 飞） 第二节神经调节的基本方式 反射是神经调节的基本方式 反射弧是实现反射的结构基础 反射分为条件反射和非条件反射两种类型 反射是神经调节的基本方式 果 相同 果 相同 因 不同 讨论 因 果 相同 不同 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 * 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 * * * * * * * * * * * * * * * * *