2018小学人音版音乐六年级下册教案设计.docxVIP

第一周第一课时 年 月 日课题1． 古风新韵课时第一课时总节数1教学目标知识聆听古琴曲《关山月》，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。情感感受音乐中诗词所表现的意境，体会诗词韵律与音乐旋律之间的紧密关系。重点记住古琴的音色特点，感受古琴所表现的“安静悠远”的意境。难点记住古琴的音色特点，感受古琴所表现的“安静悠远”的意境。教具电子琴、多媒体课件 教学过程组织教学 师弹琴，唱师生问好歌二、聆听古琴曲《关山月》?1、问：同学们，你们知道哪些与“月”有关的诗词。2、聆听古琴曲《关山月》片段，引导学生感受乐曲的“古风?”。问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感？听到这首音乐，你好像看到了什么情景。3、认识古琴。4、随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。5、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。三、结束。二次备课板书设计第一周第二课时 年 月 日课题1． 古风新韵课时第二课时总节数2教学目标知识能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。情感抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。重点带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。难点说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。教具电子琴、多媒体课件 教学过程一、组织教学1、声音练习2、二声部练习： 以3度音程为主进行练习。二、新课教学1、感受歌曲。★听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。可以反复做两三次。请学生思考歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐句？★在节拍机上为歌曲《游子吟》找到适当的速度，并写在曲谱的左上角。★听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。（可以按节奏有情绪地朗读）2、演唱歌曲。①随录音学唱。★确定换气点。如：慈母手中线（换气），游子身上衣（换气），临行密密缝（换气），意恐迟迟归（换气）。谁言寸草心（换气），报得三春晖！★教师要注意引导学生用高位置的混声演唱《游子吟》。音色要圆润。★歌曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯流畅。★歌曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。★带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》。?②分两组，唱二部合唱。★全体学生拍出高声部的节奏。★全体学生唱高声部旋律，唱过两次后要求背唱。★全体学生默读低声部旋律，教师轻轻拍击节奏，锻炼学生内心听觉。★全体学生背唱低声部旋律。（当然不是所有学生都可以背唱准确，可以打开谱子看唱一遍后，再背唱，锻炼音乐记忆能力。）★学生完整视唱旋律。学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声部。★教师演唱旋律，学生视唱与之对比的声部，并且要求分句背唱。★学生分为两组，分别歌唱高、低音声部，做二部合唱。★由两个学生分声部歌唱，检查学生个人掌握情况。★由学生个人歌唱一个声部，在钢琴上弹奏另一声部，并注意按照教师的要求，随时进行声部交换。★有情感地演唱二部合唱《游子吟》。3、情景表演唱。了解古诗创作背景：《游子吟》是孟郊50岁任粟阳时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再看看已是古稀之年的老母亲，回想自己20年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游，如今虽结束了游子生涯，可以迎接母亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳、养育和教导之恩，岂能报答得了！于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌。前台是一人扮演唐代诗人孟郊，穿着唐代的长袍，站在一棵松树下吟颂着古诗《游子吟》；后台是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲，穿着唐代老夫人的衣衫，头发斑白，眼睛模糊，正在烛光下缝衣衫；背景音乐是全班同学吟唱《游子吟》。注意提醒学生演唱的声音要小于朗诵古诗的声音。4、歌曲拓展。★学唱这首歌曲你有些什么感想？★妈妈都为你做过什么？你为妈妈又做过些什么？妈妈是怎样爱你？你又是怎样爱妈妈的呢？你能为妈妈做些什么？?5、小结。?6、本课结束。 二次备课板书设计第二周第一课时 年 月 日课题1． 古风新韵课时第三课时总节数3教学目标知识聆听《但愿人长久》，体会作品所表现的意境，知道歌曲在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。情感让学生在时间的跨越中，感受中华民族文化的经典。重点说出《但愿人长久》在乐句结束音的运用上的特点和所表现的情境与情感。难点知道词的声调与旋律音调的紧密联系。教具电子琴、课件 教学过程一、组织教学二、复习歌曲《游子吟》 三、 聆听歌曲《但愿人长久》 1、师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句入手。师：人有悲欢离合生：月有阴晴圆缺师：但愿人长久生：千里共婵娟2、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的情感。3、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受，感知“古风”与“新韵”。4、聆听歌曲《但愿人长久》，听出歌曲在乐句结束音的运用上的特点。5、再次聆听，学生边听边跟着唱，熟悉歌曲。6