二数下五单元6 .docVIP

第六课时? 万以内数的大小比较教学内容：课本第76页例7及练习十六第4、5、10题。????教学目标：1、通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。2、通过现实的素材，感受大数的的意义，加深学生对万以内数的认识。3、培养学生的逻辑思维的能力。教学重难点：1、通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较10000以内数的大小。2、掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。教学准备：计数器、教学挂图。教学过程：一、导入揭题1、读一读，并说一说，各个数中的“5”在什么数位上，各表示什么？257? 1059? 5791? 1352、填空 （? ）个一是十。（? ）个十是一百，10个百是（? ），10个（? ）是一万。 八百七十二是由（? ）个百、（? ）个十、（? ）个一组成的。8个千、4个十组成的数是（? ）。3、在 2287、650、80、285、651、79这几个数中：是两位数的有（????? ）是四位数的有（???????? ）最大的数有（???? ）。最小的数有（????? ）。4、今天我们就一起来比一比万以内数的大小。二、明确学习目标（此时明确）板书：万以内数的大小比较三、指导学生学习标杆题、展示、反思、点拨。1、学习情景的创设：聪聪和妈妈一起去商场买电器，聪聪和妈妈看中了空调和电视机。售货员说空调的