台中县大林国小校园学生忧郁和自我伤害三级预防工作.docVIP

PAGE PAGE 2台中縣大林國小「校園學生憂鬱與自我傷害三級預防工作計畫」壹、依據 96.08.29校務會議通過??一、教育部學生訓輔（友善校園）工作計畫? 二、教育部推動校園學生憂鬱與自我傷害三級預防工作計畫貳、目的 一、增進學生心理健康，免於憂鬱自傷。 二、早期發現、介入，減少憂鬱自傷發生或嚴重化之可能性。 三、預防自殺未遂者與自殺身亡的周遭朋友或親友模仿自殺。叁、實施策略 一、配合相關計畫，派員參加自我傷害防治座談會、專題演講等，以推廣處理學生自傷案件人才的培訓與理念。 二、配合醫療單位、大專校院、 民間團體及社團、參加心理衛生及自殺防治研討會、專題演講 、生命教育研習會等，推廣處理學生自傷案件之理念，落實校園自殺防治工作，以有效處理學生自殺防治問題。 三、篩選高危險群，即時介入，並建立個案之危機處置作業流程。四、依據教育部函頒之「校園事件通報管理系統實施要點」，凡自傷自殺案件發生，應立即以傳真或電話方式通報教育局，並成立危機處理小組應變。 五、推動生命教育:於各項生命教育研習等活動中，促進親師生逐步體認生命的可貴，進而尊重生命、關懷生命並珍愛生命。 六、強化危機處理網路:全面強化「優先關懷群」(自傷高危險群)學生認輔工作， 加強教師之訓練，積極辦理「輔導知能研習」、「主題輔導工作坊」、「個案研討會」、等教師進修管道，課程設計兼顧理論與實務，配合相關議題，規畫如生命教育、情緒管理、兩性情感、人際關係、同儕溝通等議題，以增進教師輔導知能，落實學校輔導工作，協助學生面臨相關問題時，提供適當有效的輔導，協助學生學習處理與適應。另加強對家長進行憂鬱與自殺認識及處理之教育宣導，期在親師合作下，讓每一位學生隨時都有人照顧輔導，防治學生自殺。 肆、實施方式: 一、預防處治階段: ? 學校行政單位： (一)校長: 1.設置校園學生憂鬱與自我傷害三級預防推動小組自我傷害危機處置小組，研商校園自我傷害防治計畫，並成立校園自我傷害危機處置小組，以建立事件危機處治與事後處治流程，印發全校通知。 2.舉辦教師輔導知能成長團體及於各項會議宣導校園自我傷害防治觀念，以提昇全校教職員工輔導技能及敏銳覺查度。 3.重視學生安全工作與教學設備及校園設施的安全維護，避免不良環境產生。 (二)教導處: 1.規劃生命教育融入課程，提升學生抗壓能力與危機處理、及憂鬱與自殺之自助與助人技巧。 2.協助學校教師隨時執行「疏導學生課業壓力、降低考試焦慮、減少失敗挫折感」的工作。 (三) 總務處:1. 注意校園警衛的挑選及培訓，加強危機之處理能力。 2. 隨時檢視校園各項設施安全維護、修繕，避免製造危險環境。 (四) 訓輔處: 1.定期舉辦新生始業輔導活動、班級幹部訓練及社團活動，協助學生適應校園生活及擔任良好班級及行政單位溝通橋樑，並促進身心健康。 2.藉由新生輔導計畫協助新生適應新學習環境課程;落實班級輔導課程並透過「自我傷害行為篩選量表」篩選適應欠佳學生，給予適當個別輔導。 3.舉辦促進心理健康之活動，並辦理生命教育電影、短片、閱讀、演講等宣導活動。 4.透過校務會議以及導師會議等宣導自我傷害防治資訊，並將其列為教師輔導知能研習及輔導教師專業訓練主題之一。另外並協助不適任教師激發教育潛能，減少因教師因素致使學生發生自我傷害行為之機率。 5.加強導師會議功能、舉辦家長座談會，增進導師與家長對學生生活狀況的瞭解及問 題處理之協助，同時加強對家長自我傷害及危機處理的教育宣導。 6.建立校園危機應變機制與流程，並定期進行演練。 教師方面:相關知識的充實、生命教育的實施、主動積極的關懷。 (一)導師: 1.積極參與有關自我傷害防治之研習活動，以對學生的自我傷害有正確的認知。 2.實施生命教育 (1)與學生探討生命的意義及價值 (2)向學生澄清死亡的真相 3.增進學生因應的技巧及處理壓力的能力 (1)瞭解學生日常生活中是否遭遇較大的生活變動。 (2)瞭解此生活變動是否對學生造成壓力。 (3)協助學生尋求社會資源。 (4)協助學生發展解決問題的策略。　 (5)協助學生對壓力事件做成功的因應。 4.經常與班上每位同學接觸，運用各種方式與學生做心靈的溝通。